龙哥，幸会！

早在刚进一中之时，就听闻了龙哥的大名，心想着，若能上龙哥的一堂课也不枉进过一中，终于，在高二分班之后得偿所愿。

高二第一堂语文课，我怀着万分崇敬的心情走进教室。未来得及看其人，先闻其有如洪钟般的嗓音。回眸一看，却是一个50岁左右的男人，有些许皱纹，脸型方方的，常带着和蔼的微笑，不似在学校官网上西装革履，一副“执敲扑而鞭笞天下”的模样。

我迫切地希望能被这样一个老师记住，于是我下定决心展示我的独门绝技——背书。作为一个从幼儿园就开始背唐诗的人，拿下他所布置的长文背诵简直不在话下。我自信满满地拿着书来到办公室门前，却突然止步不前，好像那门有什么魔力似的。我扒住门边，往办公室一望，见他一人坐在房屋一隅吞云吐雾，四下静悄悄的，我的心都提到了嗓子眼。我就像黛玉刚进贾府一般，步步留心，时时在意，不肯轻易多说一句话，多行一步路，惟恐被他耻笑了去，几乎是两步化作三步挪到他面前。可到底不似盗帅来去如风，徒留一片郁金花香。刚走近，龙哥就发现了我。紧接其后的，原本应该是我大显身手，酣畅淋漓地抒发我内心情感的饱满之时。然而，我居然在关键时刻掉链子，背到一半忘词了。我就跟那提着枪上了战场的士兵一样，刚准备杀对方个弹尽粮绝，可一低头却发现自己子弹不够，只好抬头准备迎接对方的枪林弹雨。可抬头迎上的却是龙哥慈爱的目光，‘‘没事，慢慢来!’’我猛地一咬唇，疼痛感使我的大脑恢复了清醒，后半部分背了出来，这自是不在话下。临走时，龙哥特意问了我的名字，还不忘调侃一句:"怎么不去你以前的老师那里背书了?"我登时不知该说什么好，良久，憋出一句:"我在以前的语文老师那背过很多次了，但还没在周老师这里背过。”“哦!”他拖长了音调，神情若有所思。我趁他走神之际，心想三十六计走为上计，刚想开溜，却被他一把抓住：“以后常来啊!”目光中透着一丝期许，使我瞬间联想到了餐馆里招呼客人再来的店老板。后来啊，我还真成了这里的“回头客”。

课堂上的龙哥俨然是一个微表情专家。他最擅长的一件事莫过于通过学生们的面部表情，“了解”他们想回答问题的欲望。于是课堂上常常出现这样的情形：“某某同学刚刚动了动手指，一定有感觉了!”、“某某同学望着我露出了自信的微笑，一定有想说的!”、“某某同学冲我挑了眉毛，这个问题你有想法了是不是?”。被点到的同学往往一脸无辜，不是和龙哥对视良久，就是长叹一声“哀吾生之多艰”，然后开始即兴表演。这种点名方式使得全班同学都感觉自己岌岌可危，但所谓老师有政策学生有对策。不到一周，我们班就有了一条不成文的规定，龙哥打算点名了，我们就闭上嘴巴不看他，心里充满了一种“造反”的快乐。尽管我们行动上这么做了，但心里还是不踏实，老师的问题其实每个人都在想。因为低头的人多了，就不知道下一个是谁抬头说话了。我们就这样在龙哥课堂的磨砺下成长为一代敢表达会表达的青年。

龙哥对书是十分钟爱的。他的书架上摆满了书，平时有时间的时候也会给我们推荐一些好书。去年考了一次语文年级第一，龙哥就送上了奖励——费孝通的《乡土中国》。说是奖励，其实也是任务，看完了是要交读后感上去的。然而，吾笔太拙，写了好久也没写出个所以然来，便就此放弃。

龙哥会利用每分每秒教我们做学问。这使我不免暗发一点鲁智深似的腹诽：今日也要做学问，明日也要做学问，冷了弟兄们的心。在12公里上的发文很大程度上是因为龙哥的鼓励。那段时间新学了格律，我又自诩为热爱古诗的文艺少女，删改了数次，方才敢献给龙哥看。龙哥很认真地翻阅，末了，我的诗词本上尽是红色的圈点，旁边还有些经龙哥更改后的诗作。每当我面对书本“读欲”不振时，或是独望窗外无所事事时，我就想去找龙哥。三楼东头的办公室，对着物理组，耳朵里落进一串笑声，是一种深厚不粗犷的笑。

龙哥的幽默在学校里也是出了名的。记得一次社团的展演忘了给龙哥留票。龙哥佯装生气，质问我:“怎么没给我留票啊?”我答：“因为周老师不要票也能进!”“是吗?”龙哥微微偏头，“是因为我长得帅，靠刷脸就能进吗?”他说完，笑声在教学楼回荡。又如参加诗词大会时龙哥说“同我合影一张保证你拔得头筹!”或是学《牧羊少年的奇幻之旅》时，龙哥的那句“我就是撒冷之王，你们背后的神秘力量!”那种自信而又充满着关爱的神情使我久久难以忘怀。

后来，高三了，与龙哥的课堂分别，犹记得龙哥在办公室对我现在的语文老师说：“我可把一个万分之一让给你了，你可要好好培养!”当时心下感动，顿感自己何德何能，能得此赏识。

龙哥是个普通人。

但他对我的影响却并不普通。

龙哥，幸会!

愿您出走半生，归来仍是少年。身似行云流水，心如皓月清风。