伟大共产党，带领人民谋幸福
以史为鉴，社会主义制度的核心就是以人民为主体，新中国成立以来，党一直坚持以人民当家做主为治国之本，中国共产党人的初心和使命一直是辩证统一的，现代社会流传的不忘初心，牢记使命并不是一句简单的口号，其是中国共产党在引导人民实践过程中的真实写照。因此，对党的忠诚、对党的拥护和热爱是每一位中华儿女必备的品质。在共产党人带领人民所谋取幸福的背景下，作为语文教师，我在教育中不断为学生植入对党的朴素情感，从小培养对党的支持。同时严格要求自己，在了解历史文化，了解革命历史的进程中丰富教育能力。
在长期的社会主义建设过程中，中国共产党从未动摇坚定的信仰、坚定的理想信念，从没有怀疑过马克思主义的真理，也没有怀疑过社会主义共产主义的理念。从文化的角度来看，每一位中华儿女都有了归属感，都有了责任意识;从社会发展的角度来看，广大人民在共产党人的带领下谋取更幸福的生活，因此，人民需要从小坚定党的领导，坚定党指导的正确方向，通过不断的教育和实践，获得更幸福生活，建设更文明、更和谐的社会。
新中国史让我学习到中华民族的奋起精神，一个国家的文化核心至关重要，国家只有在文化的熏陶下才能得到全面的发展，人民只有在文化的浸润下才能有更好更幸福的生活，更稳定的社会环境。我们党在长期的社会实践过程中，充分解读马克思主义，充分理解中国特色社会主义思想的精髓，通过抽丝剥茧的提出重要的思想和战略，带领人民奔向小康生活。社会主义的发展不仅需要党的坚定领导，还需要有人民的拥护和支持，在全社会人民共同努力之下，践行党的正确领导、践行党的正确决策，才能让整个社会氛围更加团结，才能使社会成长为和谐、美好的环境。语文教育活动是培养人综合素质的基础，在语文教育活动中讲解党带领人民谋幸福的内涵，可以帮助学生从小树立起对政党的热爱，对政党的崇敬，打下拥护政党、热爱政党等优秀品质的基础。小学生由于心理和生理发展并不健全，因此，我在语文教育中加入有关四史的知识，为学生健全的发展做准备，让学生在成长的过程中树立思想品格。在四史发展和深入人心的背景下，更好地武装思想，谋取幸福。因此，在中国特色社会主义走向新的发展征程中，党需要不忘初心，牢记历史使命和建设使命，语文课程也需要在四史的影响下展开教育教学和社会活动。从小开始教育，通过正确的解读四个历史，为学生灌输党和社会主义的深刻情感，让中华儿女在少年时期就有热爱国家、热爱政党、热爱劳动、热爱社会的先进意识。
少年时期是人形成健全心理的关键时期，对少年进行思想教育的最终目的是让青少年知党、爱国、跟着中国梦走。语文教育作为培养学生思想感情，健全学生素质的重要课程，更加需要依靠国家和党思想的指引，将朴素的情感植入于小学生的头脑中，让学生通过亲身参与，丰富对国家，对民族，对政党的感性认知。在讲解《幸福是什么》一课时，我以三个牧童打水故事情节为导线，让学生在了解智慧女儿所做所为的基础上，引导学生感受现代社会生活的幸福。围绕幸福这一主题，学生不仅思考课文中牧童挖小井全是受到智慧女儿的祝福，也在学习过程中了解我国现代的幸福生活依靠党，在此基础上引出中国共产党带领人民谋幸福的具体内容，让学生由课文过渡到自己的生活，体会幸福要依靠劳动，幸福要尽到自己的义务的真正涵义。课文中智慧的女儿引导三个牧童通过实践弄明白什么是幸福，而在现实生活中，中国共产党通过引导人民进行实践获得幸福的生活。我在教学设计中让学生认识现代的幸福生活，了解祖国发展对我们的重要性，我在与学生共同成长过程中让学生获得真正的幸福，教育学生通过好好学习、好好生活，回馈党的奉献。
许多重大的决策奠定了人民的幸福生活，改革开放带来了经济发展，中国特色社会主义带来了小康社会，在让小学生树立热爱祖国，坚定信念的优秀品质之前，还需要让小学生更加了解中国的发展史，了解中国人民不断做出的努力，了解为更好的建设社会主义国家所作所为。在语文教育活动中，我根据中国历史和发展史的指引，创设有感情的教育环境，在教育氛围中为学生提供了解中国发展的机会。例如在《大青树下的小学》教学活动中，我利用音乐《爱我中华》引入教学。在介绍傣族、景颇族、阿昌族等少数民族的服饰特征和生活习俗之后，我将党的有关知识引入教学过程中来，让学生明确中国共产党坚持民族区域自治，坚持各民族共同发展的正确政策。让学生观看到大青树下小学各民族学生的团结和友善，进一步坚定中国共产党的道路自信、决策自信，培养对党最朴素的感情，逐渐形成民族信仰和民族精神。
跟着党的步伐走，遵循党的指导和引领并不仅仅是一种情感，还是一种信仰，也是一种责任。因此，在让学生体会到带领人民谋幸福的概念下，还需要通过实际行动，引导学生为中国共产党更好地发展，为中国共产党带领人民更好地谋幸福做力所能及的事情。教师可以响应党的教育方针，使学生参与到宣传党的正确领导，践行党的正确指令的行列里来。在讲述《一个孩子的呼声》一课时，我引导学生了解作者想要表达的中心思想，孩子渴望和平的理想和信念。在此基础上，我重点收集有关战争中儿童生活的画面，利用多媒体呈现给学生，让学生明白只有我国社会和平稳定，学生自己才能有更幸福的生活。在教学过程中，学生感受到了祖国的强大，感受中国的强大，感受祖国安定，对和平生活、幸福生活有了更好的认识。学生可以感受雷利一家人失去亲人的悲痛，同时反馈到自身幸福的生活，之后我让学生以信的方式表达自己对幸福生活的感悟，珍惜现下来之不易的生活，还可以在生活中维护社会和谐，做力所能及的事。
我从四史中不仅寻找到伟大共产党，带领人民谋幸福的答案，也找到了追逐教育梦的力量。教育教学活动是帮助人全面成长的前提，也是人在发展中最重要的环节之一。在教育教学活动中渗入对四史的解读，掺杂对中国共产党，中国历史的特殊情感，可以培养学生对国家和社会的朴素情感，也可以让学生有民族自信心，更加坚定地拥护中国共产党的领导，走民族复兴之路。
