在慢时光里修行

走慢点，等等我们的灵魂。很多人都会一边向往，一边匆匆赶路。
病毒肆虐，时光慢下来。举国之殇，一切令人措手不及。武汉封城，道路封锁，小区封闭，坏消息接二连三。虽然对疫情有一定认识，对各种信息有一定识别能力，但内心有了害怕。以前过年都不怎么准备食物，突然之间店铺关门，储备的米面相继告罄，我真有点焦虑不安。看了电影《传染病》《生化危机》之后，对那些神出鬼没、杀人于无形的病毒，极度恐慌。有人说雪崩之时，没有一片雪花是无辜的。是啊，当铺天盖地的灾难席卷而来，没有更好的防护，谁能逃脱死神的魔爪呢？
“从门到窗是七步，从窗到门是七步。”当这句话蹦出脑海，我被自己吓了一跳。空旷的静寂，遥远的日期，漫长的蜗居，隔离限制我生活空间，封闭压抑我的思想，我仿佛成了囚徒。望望窗外，枯寂的何止是萧条的春色!
每天关注疫情防控信息，每天都被点滴之爱感动着。无数仁人志士前赴后继集结武汉，与病毒博弈，与死神争夺，为了更多患者重获新生，甚至献出宝贵的生命。沧海横流，尽显英雄本色。他们是最美逆行者，是新时代的大英雄！而我，躲在大后方层层防护之下，竟然自叹自艾、杞人忧天，真感觉愧对人生。
我不能像医生那样冲锋陷阵，救死扶伤，但作为教师，守住内心，修炼师德，无愧于教书育人的使命，就是自己职责所在。静下心来！好好读书吧！
读《瞧！这样的语文有意思》，真希望我的语文课变得有意思。蒋老师对《武松打虎》文本解读，给我留下很深印象。文中哨棒出现12次，酒武松喝了18碗，榜文出现了三次，这是作者的闲笔吗？武松是英雄，有过人之处，但终究是一个平凡人，没有被“神”化。尤其是结尾，武松还在打“老虎”，打贪官、打凶手、打昏庸的朝廷……拥有利器，才能往更深处挖掘。真是堂上一分钟，课下十年功啊!
“绘本已经有了成熟的主题、情节设计，故事不太复杂，可以引导学生以图为主，以文为辅，节外生枝，完成故事的转变。”蒋老师关于低年级习作话题，犹如一道灵光，让我眼前一亮。对，以绘本为切入口，帮学生扣开写作之门。说干就干，翻看绘本，美国作家艾瑞.卡尔的《小种子》，展现生命成长的可贵与不易，作为我的首选。先挑选学生，创建微信群，以照片形式展示绘本全部内容。再向家长说明意图，对学生进行具体分工和针对性的指导。接着对学生习作内容点评，多肯定鼓励，再提出建议。最后，把绘本内容、学生习作、评语部分制作成PPT，便于他们统一对照，相互学习，共同提高。
“必要的宣传是对学生的鼓励，也是他们进步的动力。”于是，借助公众号连续发布。我相信，只有迈开脚步，路才会越走越长。
疫情形势严峻，我们不得不延迟开学。停课不停学，学校抽出部分教师进行直播准备。接到通知，我内心相当忐忑，毕竟是第一次。网络授课，不止自己的三九班，还有全校的三年级，甚至外加五个乡镇的学生。我暗暗告诫自己：变压力为动力，才能实现新的突破。于是，观看直播教程，调试直播设备，制作直播课件……一遍遍操作，一次次修改，直到试播成功，一颗悬着的心才稍稍平静了一些。
按照上级安排，学生统一收看同步课程，于是立刻着手统计，演示相关流程，确保每个孩子都能收看到课程，不让一个掉队。
观看直播、布置作业、健康上报，批改反馈涉及家长的配合、书写的工整、阅读的坚持、日记的选材、想象的独特……每个孩子都自带光环，我所能做的，就是擦拭尘埃，让他们闪亮。
日复一日的，各项任务一一落实，督促班里的学生，还要照顾自己俩孩子，我的生活变得格外忙碌。大部分时间埋头办公，本来就不太好的眼睛，越发模糊发痒、干涩多泪，颈椎毛病日益加重。当充实驱赶慌乱，繁忙又滋生倦怠。
“每个人都是为了完成某种使命而来。”“只要有爱心，有担当，任何人都可以用自己的方式成为英雄。”短暂的颓废后，我调整思路，继续前行。我愿尽自己所能，和孩子们一起，用知识缝制铠甲，在将来的某一方面，助他们披挂上阵。
在慢时光里修行，我学会坦然享受——幸福，亦或苦难，一切都是最好的安排。