请你闭上眼睛坐一会

这几天，网络上热传的一句话是“远离天下第一谎：‘老师，我孩子不听话你就收拾！’”起因始于茂县一小学教师体罚学生，最后悬梁自尽事件，这个事件在教师圈里引起了一阵躁动，类似这样带着戏虐与讽刺的文字铺天盖网。好像当老师就是天底下最悲摧的职业，于是同事们感慨万千，悲叹教师职业的辛酸，路途的艰险。其实，这样的事件也不是先例，这样的躁动也不是三次两次。对夏老师的不幸遭遇，我倍感痛惜，夏老师的人品与工作态度我不敢评价，因为我一无所知，但就此事件引发了我的思考。

今日之教师确实是不容易，因为我们面对的是千万个在网络与经济腾飞时代成长起来的孩子，他们掌握的信息量大得令人吃惊，他们生活条件的优越是我们六零、七零后望尘莫及的，又加我们的工作涉及千家万户，事务千头万绪，所以教育行业怎么能做到绝对完美而不出一点问题呢！社会对政府、对公检法、对医生医院等等哪个行业没有拷问过呢？对教师工作中的问题责难也属一种正常社会现象，可我们好多人因为几期这样的事件就否定了教师职业，眼里看到的尽是辛酸与凶险，心里丢失的尽是温情与春光。其实，我们维护权利与尊严的同时多了一份悲观，试想，我们会因为玫瑰上有刺就否定玫瑰花的美丽吗？所以我们不应以偏概全，因这些特例而否定这一职业的美好，哪种职业的人没受过委曲与责难呢？何况我们的教师队伍如此庞大呢！

再者，我们静下心来思考一下：难道我们做教师的对学生所做的事情都真的全对吗？我们教师队伍中所有人都是那么纯净无私吗？难道头上带着“教师”两个字做任何事就真的能尺度适中，尽善尽美？若真出了问题，社会不会因为我们是教师而放过我们的。从教二十几年，我的感觉是：教师者，十之八九都兢兢业业，胆小怕事，虽不想一生清贫，终却还是两袖清风。但我们确实还有十之一二的教师，丢掉了师者的荣耀。有的整日慵懒不堪，不读书、不看报、不进修、不与社会上其它人接触，与社会脱轨，遇上今天的孩子束手无策，可现实逼迫，有时确实需得个奖证、评个优秀方能晋职加薪，大多教师往往没有政治资源与经济背景，于是只有把希望放到学生身上了，甚至疯狂地剥夺孩子们下课玩耍的时间，压制孩子们的天性，从不考虑孩子人格的趋向与长久综合的发展，惟成绩是其追求，方法极其简单，给小学生留作业到晚上十二点做不完的有，让一个题抄二十遍的有，对学不会、记不住的孩子肆意打骂的有，满口脏话，出手动粗的有，有时令人啼笑皆非。这些教师核心素养不稳定，又急功近利，忽略了孩子的个性差异，他们不考虑孩子们天份各异，其实学生们有的生来是树，有的生的是花，而有的生来就是草，树是要长成栋梁的，草是用一片绿来装点大自然的，可有的教师却偏执地非要他们都长成自己所期望的花的样子。导致孩子们出现心理阴影、人格缺陷，而这样的教师在只认应试成绩的教育评价机制下，单位里还大都被评为“优秀教师”，至于他们对孩子身心造成的影响没有办法来评价，也没有人会去追究。还有部分教师，生活圈子极小，不与社会上其他人接触，心理狭隘自私，脾气暴躁，他们在家或者在单位生了气，动不动就把这些发泄在教室或者某一个孩子的身上，比如你今天在家和妻子吵了架，到学校发现一个孩子上课吃东西，本是小事一桩，可他们却把自己的不快转嫁到学生身上，想骂就骂，想打就打，敢说这在我们的教师队伍中不存在吗？还有的教师明哲保身，不负责任，事不关己，高高挂起，天天一不做，二不休，哪怕天塌下来都认为有高个子顶着。这样的教师，我们的队伍中存不存在，我们都很清楚。再问我们教育队伍中的行政管理人员，真正靠着德才进入管理阶层的及他们平日所作所为天知、地知、大家都知，所以社会拷问我们教育工作中的问题，难道不应该吗？至于对普通一线教师的处理是否得当，那不正是对教育行政管理者的一次考核吗？夏老师打学生，我从来都不认为是对的，但区区一件小事能闹到如此结局，难道仅仅是家长的错吗？每一次这种事件的背后，谁在折腾，我们的教师最清楚。目前教育环境的恶劣，教师处境的艰辛，我从来都没有否认过。但我们也不能因为这些而掩盖了部分教师所犯的错误，错的就是错的，人家孩子即便是棵狗尾草，它的存在都是上天最恰当的安排，他也自己生命的春天，也都是一个家庭的一片天，而你却打着“一切都是为孩子好”的名义非让人家开出花来，否则就敢打敢骂，要知道身体的伤害可以痊愈，而心理的伤害会深深影响孩子的一生呀。也许你这种违背规律的教育行为的初心是积极的，但细想起来是多么愚昧无知呀，我们多少成绩不好的学生走上社会之后混得风生水起、成绩斐然，可我们想想当年我们给人家了怎样刺心的评语，有时我们确实是错了。所以我们教育工作者都别再一概而论，人云亦云，一哄而上了，如果我们只知道在网络上喊几句我们职业高风险，我们是弱势群体，社会就给我们部分犯错的教师以免责的特权，那我们的社会将真的是黑白颠倒、是非不分了。

教师在这样艰难的环境中生存，要学会思考，要不断学习，学习新的教育理念与管理方法，使自己真正强大，更好的影响学生，教育学生，让自己和学生人格都更加健全，心理更加健康，真正做到师生关系和谐、教学相长，这才是最重要的。还要思考怎样合理保护自己的权利与职业的尊严。作为一名普通的教育工作者，我们更要实事求是，敢于让社会检验我们的德行，让时间评价我们的是非。我们自己认为该做什么不重要，而社会需要我们做什么，学生需要我们做什么，这才是我们行为的出发点，太多时候真的需要我们闭上眼睛坐下来，让心宁静，因为教育人生的构成要素不只是学生的应试成绩与自己职称的高低，还有温情的生命引导与心灵清泉的影响，更有诗和远方的生活……