名师精讲｜小学三至六年级第三单元作文怎么写？

统编教材在小学三至六年级每册教材中各设置了一个习作单元，这是统编教材编写体例的一个创新。统编教材中习作内容的编排呈现序列化，旨在使学生的习作能力螺旋上升。

许多家长非常担心自己的孩子写不好作文。其实用不着担心，语文报社邀请了六十多位全国小学语文名师为三至六年级的学生讲解统编教材课本习作，让学生在名师的指导下爱上作文。

下面让我们一起进入“同步作文”名师大讲堂。

No.1 主题：我来编童话

三年级(上册)第三单元习作

【习作要求】

童话世界多么神奇啊!我们也来编童话故事吧。

国王 黄昏 厨房

啄木鸟 冬天 森林超市

玫瑰花 星期天 小河边

看到上面这些词语，你的脑海里浮现出了怎样的画面?你想到了什么样的故事?发挥想象，把故事写下来。

【名师讲解】

小朋友，读着本单元习作要求中列出的这九个词语，你有什么发现吗?原来，三行词语中，每一行都是由角色、时间、地点组成的。这就告诉我们，角色、时间和地点是构成童话故事的基本要素。

只要抓住下面三个关键语句，你就能把习作要求审得清清楚楚。

关键 1：“故事里有哪些角色”

课本中提供了“国王”“啄木鸟”和“玫瑰花”这三个角色，你最喜欢谁呢?选择其中的一个或两个角色编故事。当然，你可能有更喜欢的其他角色，比如，小公主、月亮、熊猫、一枚鸡蛋、一群星星…… 你可以选择一些添加到故事中来，有了可爱生动的角色，精彩的童话剧就快上演了。

关键 2：“事情发生在什么时间？是在哪里发生的” 

选定了故事的角色，接下来要思考故事发生在什么时间?是在哪里发生的?这两个问题往往是连在一起思考的，比如，选择了“国王”这个角色，那就想象一下，关于国王的事情会发生在“黄昏”“冬天”，还是“星期天”，或是都有可能。事情发生在哪儿呢?“厨房”“森林超市”还是 “小河边”?你可以拿起笔在角色、时间、地点这三者之间连起一条线，一个有趣的故事就这样开始了。

关键 3：“他们之间发生了什么故事” 

怎样使自己编的童话故事好看呢?那就要让故事的情节丰富起来。我们不仅要思考故事的发生，还要想象故事的发展，再想个有意思的结尾，并且要注意故事前后之间的联系，不能写好前面就不顾后面的，也不能写着后面的忘记前面的。我们也可以写出角色之间的对话，让角色更生动，让故事更具体、更有趣。

No.2 主题：写观察日记

四年级(上册)第三单元习作

【习作要求】

叶圣陶经过一段时间的观察，了解了爬山虎向上爬的秘密;法布尔观察了很久，终于看到了蟋蟀筑巢的全过程;比安基用日记的形式，记下了燕子筑巢及孵蛋的情况。我们也可以试着进行连续观察，用观察日记记录自己的收获。

我在花盆里种下几粒种子，观察种子发芽的过程。

秋天到了，有的树叶开始变色了，我要记录树叶颜色的变化。

月亮有时圆圆的，有时弯弯的，我要观察月亮变化的过程。

我要观察家里养的小猫。

观察日记，主要是记录观察对象的变化，还可以写写观察的过程，观察者当时的想法和心情，如果能附上图画或照片就更好了。

【名师讲解】

小朋友，你知道怎么写观察日记吗?只要抓住下面三个关键语句，你就能把习作要求审得清清楚楚。

关键1：“观察日记”

小朋友，你知道日记吗?从字面理解的话，日记就是把每天所遇到的和所做的事情记录下来。日记常以第一人称——“我”记下当天生活中的所见、所闻、所做或所想的事情。日记有相应的格式，通常由书端和正文两个部分组成。

书端是专门写日记的日期、星期和天气的。先写日期(年、月、日)、星期，再写上当天的天气情况。(例：6 月 26 日 星期五 晴) 你也可以参考教材《爬山虎的脚》课后“资料袋”和《蟋蟀的住宅》课后“阅读链接”的写法。

观察日记只是日记中的一类哟。我们需要通过长时间的观察，把观察到的事物的变化记录下来。

关键2：“连续观察”

连续观察，是观察日记的基础。既然是连续观察，那一定不会是一次两次，一天两天，而是长时间连续对事物进行观察。通过细致的连续观察，你一定能够发现你所观察的事物的变化，你也一定会对你的发现惊奇不已。

小朋友，在你观察的时候，不要只用眼睛去看哟。在观察一个事物的时候，根据具体的情况，我们还可以用鼻子去闻一闻味道是否有变化;用耳朵去听一听它发出的声音 ;用舌头去尝一尝它的味道 ;用手去触摸一下它，感受它的软硬、冷热、厚薄……最重要的是，还可以用心去感受你那时的心情。只有调动全身的感官去观察，你才能够有更多的收获。

关键3：“准确形象”

首先，我们要注意观察的准确性。所谓“我手写我眼”，就是说你观察到了什么就写什么。所写事物的特点，事物的变化都是准确的，不能胡编乱造，异想天开。

其次，怎么才能够把事物写得形象呢?你可以尝试展开想象的翅膀，用上比喻、拟人、排比等修辞手法，把你所观察到的事物，写得生动，写得好玩儿。

No.3 主题：缩写故事

五年级(上册)第三单元习作

【习作要求】

当你读到一个比较长的好故事，想把这个故事简要地介绍给别人，就需要缩写故事内容，让它变得短一些、简单一些。怎样缩写呢?

摘录、删减。

判断哪些内容必须保留，哪些内容可以删去，不要改变故事的愿意。

概括、改写。

把长句子缩为短句子，把几句话合并成一句话，或者用自己的话把故事中具体的描写改得更简洁。

下面是对课文《猎人海力布》第1~4自然段的缩写，对照原文，看看保留了什么，删减了什么，哪些句子是概括出来的，哪些句子是改写的。

从前有一个猎人，名叫海力布。他热心帮助别人，大家都非常尊敬他。

有一天，海力布打猎时看见一只老鹰抓住一条小白蛇，他急忙就下了小白蛇。小白蛇告诉海力布，她是龙王的女儿。为了感谢海力布的救命之恩，小白蛇说她家有许多珍宝可以送给海力布。小白蛇还告诉他，龙王嘴里含着一颗宝石，谁含着那颗宝石，就能听懂各种动物说的话。不过动物说的话只能他自己知道，如果对别人说了，他就会变成一块石头。

照样子缩写《猎人海力布》的其他段落，把课文缩写成一个简短的故事，也可以选择其他的民间故事进行缩写。

【名师讲解】

同学们，只要抓住下面三个关键语句，你就能把习作要求审得清清楚楚。

关键1：“ 读懂故事内容”

同学们，文章的题目是“缩写故事”，我们缩写的内容是一个比较长的故事，需要我们缩写成简短的故事，让人读来清楚明了。所以我们首先应该读通、读懂故事内容，然后仔细思考故事的主要人物以及故事的起因、经过、结果，分清故事的主次内容。你可千万不能将故事内容“眉毛胡子一把抓”。

关键2：“运用缩写方法将故事缩写得更简短”

当然，同学们，你们也不要害怕缩写，其实缩写有方法。当你读懂故事内容后，你可以将故事的主要内容摘录保留下来。对保留下来的内容，除了特别重要的语句，你不必照搬原文，可以做适当的改写。同时你要将次要内容删去，如需要去掉故事中大量描写的内容，并把故事的起因、经过、结果分别概括起来说，还可以把具体的人物对话、心理活动等尽量概括成叙述性的几句话，或改写成转述的语句，当然你也可以用自己的话改写。

关键3：“对照原文”

同学们，缩写以后，你需要将缩写后的故事跟原文比较一下，因为除了将该压缩的故事内容压缩后，还要保持故事的完整性，保证缩写后的故事不改变故事的原意，然后再认真读读缩写后的故事情节是不是简洁、通顺、连贯。把这些注意点都做到位了，你的缩写故事就大功告成了。

No.4 主题：_____让生活更美好

六年级(上册)第三单元习作

【习作要求】

微笑　诚信　梦想　创意

运动　集邮　旅行　种花

你有没有想过，什么让你的生活更美好?

科技的发展给我们的生活带来了极大便利。现在去爷爷奶奶家可以坐高铁了，比以前快了两个小时;妈妈买菜时，扫一扫二维码就能支付，非常方便、快捷。

我想到的是音乐。听听音乐，唱唱歌，会让我放松、开心。

我的答案是种花。把种子种下去，等它们发芽，看它们慢慢长大，很有成就感。

结合自己的生活体验，完成这次习作。从“微笑、诚信、梦想……“中选一个话题写，也可以写其他话题。写之前想一想它是怎么影响你的生活的，为什么让你觉得生活更美好。写的时候注意把原因写具体。

【名师讲解】

同学们，这是一篇值得和大家分享的文章，要想把美好的体验传递给别人，你需要注意以下三个关键点。

关键1.“是什么让你的生活更美好”

同学们，每个活动总是按一定的顺序进行的。要写清楚活动的过程，可以先回顾一下这个活动是按什么样的顺序开展的，分为哪几个阶段(或步骤)，每个阶段做了些什么(或有些什么内容)?然后，试着画一画整个活动的流程图，用流程图来清晰、完整地呈现活动的过程。

关键2.“它是怎样影响你的生活的”

同学们，写好活动场面一定要注意点面结合。活动是由许多人参加的，因此要写出活动中群体人物的整体表现，这就是“面”。但是，如果不加选择地将每个人的情况都写一写 , 文章就没有重点了。所以，还要在总写群体人物活动概况时，抓住有代表性的一个或几个人物来详细写、具体地写他在活动中是怎么做，怎么说的，即人物的神态、动作、语言等，这就是“点”。点面结合既能展现活动全貌，又突出局部细节。

关键3.“哪件事可以体现这样的影响”

同学们，参与一次活动，就是帮助我们增加一种新的生命体验 , 或许是锻炼能力展示自我风采 , 或许是走进他人的陌生世界 ,或许是开阔眼界汲取文化养料 , 或许是放飞心灵体会快意人生。因此，写活动除了要把过程写清楚、场面写生动，还要写出参加活动的体会。想想通过这次活动，你从中受到什么教育，得到什么启示，明白什么道理，获得什么锻炼等，把这些写清楚了，你的文章就锦上添花，大功告成了。