写作中如何用好“动听”的象声词

1.认识象声词

小朋友们，我们的大自然有各种各样的声音，它们有的高亢有的低沉，有的清脆有的浑厚，有的舒缓有的急促……一首首美妙的大自然乐章真让我们大饱耳福。当我们用笔把这些听到的声响模仿着写下来，这些词语就叫“象声词”，放进我们的习作中，我们的习作就变得“动听”起来。不信，请看钱佳怡小朋友这篇描写“雷阵雨”的习作——

优秀范文1：《雷阵雨》

太仓市浮桥中心小学四(1)班 钱佳怡

快下雷阵雨了，街道上熙熙攘攘，人们都赶着回家。蝉在树枝上叫着：“知了------知了-----”仿佛在说：“热死了-----热死了------”

“呼呼，呼呼……”，风爷爷来了，他把地上的灰尘卷了起来，吹到了别处。再看看地上，草儿向风爷爷敬礼，花儿向风爷爷弯腰。虽然风爷爷来了，但是也没有解除本来的闷热。一会儿，闪电来了，东一条，西一条，真可怕啊!“轰隆隆，轰隆隆”，雷叔叔发怒了，把小路旁的花宝宝吓坏了。

“哗啦哗啦……”，雨来啦!雨点像一个顽皮的孩子，从窗外跳了进来，我连忙把窗关好。“啪啪啪”，原来是雨点打在窗上的声音。雨打在地上，发出了“噼里啪啦”的响声。这些声音合在一起，仿佛是一首快乐的欢迎曲。

(指导老师 顾一新)

佳怡在这里充分展示了象声词的魅力：“知了------知了-----”让我们感受到了下雨前的闷热，“呼呼，呼呼”“轰隆隆，轰隆隆”又让我们对暴风雨临近时的天气突变有了身临其境的感觉，“哗啦哗啦”“啪啪啪”“噼里啪啦”更让我们见识到雷阵雨的急促和威力。

2.运用象声词

许多杰出的文学作品就十分注重恰当地运用象声词，使文章变得声情并茂、悦耳动心。那怎样运用象声词呢?首先要学会倾听和辨别，倾听自然界各种各样的声音，辨别每一个声音的独特性;其次学会记录和借鉴，记录我们听到的声音，用准确的象声词描绘下来，同时借鉴别人作品中“动听”的象声词;最后，学会运用，根据具体的情景准确而又巧妙地使用我们积累的象声词。只有这样，我们的习作才会和张艳君小朋友的习作一样精彩。

优秀范文2：《夏雨滴滴滴》

张家港市塘桥中心小学四(3)班 张艳君

下夏雨了，“轰隆”一声，雷声刚响不久，便开始下起“淅沥淅沥”的小雨。

过了一会儿，雨越下越大，雨声也越来越大。风“呼呼”地吹着;树叶发出“沙沙”地拍打声;雨滴打在窗户上，发出“噼啪噼啪”的敲打声;雨滴滴在小溪里，小溪漾开了美丽的酒窝。水沟“哗哗”地流淌着。

“啪啪啪”

“咚—咚—咚”

“通通通”

……

雨声越来越大，雨也越来越大。

听!大自然多像一个音乐的乐园呀!

我爱夏天的雨!

(指导老师 顾洁)

你听，从“淅沥淅沥”到“啪啪啪”再到“咚—咚—咚”“通通通”……雨声真的是越来越大，小作者听得真仔细;你再听，风是“呼呼”地吹着，树叶是“沙沙”地拍打着，水沟是“哗哗”地流淌着……每一个声音都有各自的特点，小作者描绘得真贴切。