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写作中如何用好“动听”的象声词

2019-05-30 10:32:46
通过一件事的叙述、一个场景的描写,用上几个象声词。

1.认识象声词

小朋友们,我们的大自然有各种各样的声音,它们有的高亢有的低沉,有的清脆有的浑厚,有的舒缓有的急促……一首首美妙的大自然乐章真让我们大饱耳福。当我们用笔把这些听到的声响模仿着写下来,这些词语就叫“象声词”,放进我们的习作中,我们的习作就变得“动听”起来。不信,请看钱佳怡小朋友这篇描写“雷阵雨”的习作——

优秀范文1:《雷阵雨》

太仓市浮桥中心小学四(1)班 钱佳怡

快下雷阵雨了,街道上熙熙攘攘,人们都赶着回家。蝉在树枝上叫着:“知了------知了-----”仿佛在说:“热死了-----热死了------”

“呼呼,呼呼……”,风爷爷来了,他把地上的灰尘卷了起来,吹到了别处。再看看地上,草儿向风爷爷敬礼,花儿向风爷爷弯腰。虽然风爷爷来了,但是也没有解除本来的闷热。一会儿,闪电来了,东一条,西一条,真可怕啊!“轰隆隆,轰隆隆”,雷叔叔发怒了,把小路旁的花宝宝吓坏了。

“哗啦哗啦……”,雨来啦!雨点像一个顽皮的孩子,从窗外跳了进来,我连忙把窗关好。“啪啪啪”,原来是雨点打在窗上的声音。雨打在地上,发出了“噼里啪啦”的响声。这些声音合在一起,仿佛是一首快乐的欢迎曲。

(指导老师 顾一新)

佳怡在这里充分展示了象声词的魅力:“知了------知了-----”让我们感受到了下雨前的闷热,“呼呼,呼呼”“轰隆隆,轰隆隆”又让我们对暴风雨临近时的天气突变有了身临其境的感觉,“哗啦哗啦”“啪啪啪”“噼里啪啦”更让我们见识到雷阵雨的急促和威力。

2.运用象声词

许多杰出的文学作品就十分注重恰当地运用象声词,使文章变得声情并茂、悦耳动心。那怎样运用象声词呢?首先要学会倾听和辨别,倾听自然界各种各样的声音,辨别每一个声音的独特性;其次学会记录和借鉴,记录我们听到的声音,用准确的象声词描绘下来,同时借鉴别人作品中“动听”的象声词;最后,学会运用,根据具体的情景准确而又巧妙地使用我们积累的象声词。只有这样,我们的习作才会和张艳君小朋友的习作一样精彩。

优秀范文2:《夏雨滴滴滴》

张家港市塘桥中心小学四(3)班 张艳君

下夏雨了,“轰隆”一声,雷声刚响不久,便开始下起“淅沥淅沥”的小雨。

过了一会儿,雨越下越大,雨声也越来越大。风“呼呼”地吹着;树叶发出“沙沙”地拍打声;雨滴打在窗户上,发出“噼啪噼啪”的敲打声;雨滴滴在小溪里,小溪漾开了美丽的酒窝。水沟“哗哗”地流淌着。

“啪啪啪”

“咚—咚—咚”

“通通通”

……

雨声越来越大,雨也越来越大。

听!大自然多像一个音乐的乐园呀!

我爱夏天的雨!

(指导老师 顾洁)

你听,从“淅沥淅沥”到“啪啪啪”再到“咚—咚—咚”“通通通”……雨声真的是越来越大,小作者听得真仔细;你再听,风是“呼呼”地吹着,树叶是“沙沙”地拍打着,水沟是“哗哗”地流淌着……每一个声音都有各自的特点,小作者描绘得真贴切。

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