我想“下线”

燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们什么时候才能坐在教室里和老师面对面地上课？因为疫情十分严重，人人都呆在家里。莘莘学子只能在家“闭关修炼”，唯一的秘籍就是线上学习。（巧妙化用名言，使文章开头颇具新意）

刚开始听到要上网课时，我抑制不住内心的好奇、激动，多么新颖的学习方式啊！可以足不出户在家学习。少了早起上学，少了同桌的碎碎念，少了课间走廊上的喧闹声，更是有了安静的学习环境。（点出了上网课之初自己的心态，对于网课的期待）自从有了线上教育课程，每次爸妈问我为什么拿平板时，我就能趾高气昂地回答：“上网课！”可上了几次网课后我才知道，是我太天真了！因为学生的成绩参差不齐，而老师又想尽力照顾到所有学生，所以讲课速度会很慢。当看着进度条像蜗牛般缓缓爬行时，我真想去帮它拨动一下，只能耐心等待，渐渐地越发无聊了！（上课了以后遇到的现实的问题）

最令我印象深刻的是一节关于阅读指导的课程。讲课老师是来自其他它学校的。前半段课程在告诉我们可以从哪那些描写中了解到人物形象特征，她用生动的语言讲着，我津津有味地听着并记录笔记。可到了后半段时，她突然说从导学单中找到一篇例文进行实战，她会讲解过程。可我翻遍了所有资料却依旧两手空空。我转念一想：既然导学单上没有内容应该会打在屏幕上吧，可我等了半天屏幕上也只是讲解过程和答案。她在津津有味、头头是道地讲着，而屏幕前的我却是掉线状态的，我彻底懵了，心想：也许只有她们学校的学生有例文吧，真是尴尬！（通过具体事例，来写出了上网课遇到的问题，点出了上网课的诸多不便，但是小作者可以考虑在这一段中增加内容来适当当点题）

比起课程中老师生硬的讲解理性的知识，我更喜欢课堂上老师用生动的语调同我们讨论问题。比起四周一片安静，我似乎更想听到同桌的精彩发言和教室里热烈的掌声。比起那枯燥的一声：“同学再见。”我更想念那清脆的下课铃声……期盼疫情赶快过去，让我们在生机勃勃的校园里共同学习。（通过排比句式和对比手法，强调了学校课堂比起网课的好处，但是文章整体来看，没有出现点题文字，使得文章主题不是很明确）