那年秋天那棵树

通篇读下来，老师最直接的感受是，蒋梓涵小朋友虽然只有四年级，但是文章的构思、立意、语言，可以说明显超越了你的年龄。文章使用了寄情于物的写作手法，一开始写到了进入求学环境后的不适应，再写到由于看到桂花树，获得了自信的力量，收获了友情，用小作者的话来说，桂花树的力量“甚至改变了自己的人生”，已经有点散文的味道了。 从人生的创作阶段或个体的成长历程来看（这可以说基本上是齐头并进的），我们总不可避免的经历一段“为赋新词强说愁”的时光，但我们绝不会因为已处于发展的成熟阶段，而去给予曾经那段时光以低分，恰恰相反的是，当我们读到那时的文字、回忆起那时的往事，会发出会心的微笑，因为正是这“似懂非懂”、“似熟非熟”，有着一种独特的“朦胧之美”。《那年秋天那棵树》这篇文章，也有着上面所提到的如青苹果般的感觉。 但是从文章的情感来看，由于在叙述上缺少了个体与桂花树之间的“勾连”，换句话说，就是缺少桂花树的什么样的品质给予了你力量，什么内核引起你共鸣，你们之间经历了什么只属于你和她之间的故事等等的描写，所以让文章显得不是那么容易打动人，仍停留在浅表的层面，当然，毕竟你的人生也才那么短，经历的也还很少，不过，在你未来的人生里，你或许还会用很多“这改变了我的人生”“我永远不会忘记”这样看似稍显武断的语句，但是who cares，这就是我当下最直接的感受。 细腻、敏感是写好文章的要素之一，加油。