我在四（3）班当“导游”

在我的记忆中，有一件事让我久久难于忘怀！那就是前段时间我在四（3）班当“导游”。

我清楚地记得那是一个星期三上午，四（3）班的李老师来到我们班听我讲自己写的作文《醉美莺河导游词》。讲完之后，李老师对全班同学说：“同学们，有好东西要和大家分享，崔文心同学的作文不仅写得好，PPT图片配得好，而且讲得很精彩！是不是应该让她到我们班去讲一讲呢？”“是！”同学们异口同声地回答道。然后，李老师拉着我的手一路小跑来到四（3）班。进了教室，李老师让全体同学安静下来，清了清嗓子说：“同学们，你们前几天写的导游词有些同学写得不够好，今天我特地请了四（1）班的崔文心同学来讲一下她写的《醉美莺河导游词》，你们好好听一听她是从那几个方面写这篇作文的。”

我满怀激动地走上了讲台，心里有点忐忑不安，既害怕讲不好，又担心同学们不配合我的互动。当我看见台下有许多以前熟悉的同学向我投来欢喜的目光时，给我鼓足了勇气，短暂的目光交流，让我在心里说到：“同学们快给我力量吧，你们是我的力量之源啊！”看着那一张张笑脸，我顿时自信倍增！于是，我重新调整情绪，投入到讲解中去。从乘坐大巴进入莺河村口，到村子古建筑、漫水桥、农耕民俗文化馆及吊桥等各个景点等尾尾道来.....教室里静悄悄的，同学们仿佛跟着我这个小“导游”沉浸在那片最美乡村的美丽图画中。

不知不觉就到了互动的环节，我问大家：“同学们，这个水漫桥搭建的石墩像不像我们学过的《搭石》呢？”问过之后，竟然没有一个同学和我互动，我心里想或许是大家听入迷了吧，可我心里还是有些着急。这时，多亏了他们班的班长带头回答了我，接着，全班同学也跟着齐声说：“是！”使紧张的我得到了缓解，在同学们的掌声中，终于有惊无险地结束这次“导游”讲解了。

讲完之后，李老师对全班同学说：“崔文心同学讲得是不是很好呀？”“是！”“我们是不是应该向她学习呀？”“是！”“这篇作文还有一个特点是只有风景图而没有配文字，说明崔文心同学把各个景点都记在心里了，是不是一个很了不起的创新？”“是！”......在老师与同学们对话中，我收获了满满的喜悦与自豪！

其实，那次我是第一次到别班里讲作文，心里没底，本来不想去，但在我们班张老师的鼓励和四（3）班李老师的邀请下，我盛情难却，只好迎难而上。原来当小“导游”心情好舒畅呀！

那次的经历，我不仅得到了一次锻炼，更让我品尝到成功的喜悦。衷心感激两位老师给我的这个学习的机会，这次的经历让我刻骨铭心，永远也难于忘怀。