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我有一个有趣的初中老师

2022-02-28 21:58:46/李羽惞

从小学到初中后,我发现小学与初中的老师的教书方法大不相同。以前是不管什么都记,而在初中,我们就只记重难点和易错点。因为有些老师的教学风格太枯燥,以致于有一位同学在上课睡着了。但是我有一个有趣的初中老师,他授课方式令我们全喜欢,所以我觉得他是一个有趣的初中老师。

这个有趣的初中老师就是我们的语文老师

开学第一天见到他时我就有种不祥的预感。因为在我的印象中,男性老师是不好惹的,他们一发起火来,哪个不是像暴风雨来临时一样。但我们的语文老师就不同。

我记得有一天,他提着一大袋棒棒糖,缓慢地走进教室。知道,老师喊停,才停止议论。然后老师跟我们说了一个人让我们十分震惊的话:“今天我们来上作文课,现在每人发一支棒棒糖。”

全班瞬间沸腾老师给每个人发了一支棒棒糖后,又叫我们照着他的方法,写出我们对棒棒糖的触觉、味觉、视觉以及听觉的小作文。

虽然是写作,但是我们都十分开心,因为我们有趣的语文老师,以他有趣的教书方法,带动了整节课的课堂氛围。

这就是我们有趣的初中老师,我真希望其它老师也一样有趣。

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作文点评

作文为我们介绍了一位有趣的语文老师,他独特的教学方式,给我们带来了快乐,表达了对老师的赞美和喜爱。作文的开篇和结尾很突出了“有趣”,结构上很完整。老师上作文课给我们发棒棒糖,同学们十分开心,由此概括老师非常有趣,这个逻辑有些牵强。其实我们可以把重点放在见到棒棒糖时的意外,写棒棒糖的新鲜上,再把语文老师与其他的老师进行对比,从而突出他的有趣。另外,语言前后的承转要合理自然,如文中写到才见到他时“我就有种不祥的预感”,而后就说“我们的语文老师就不同”,两者之间的过渡不自然,似乎都没有把话说透,读起来很生硬。

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