如果没有你，世界会怎样

“叮咚”，微信提示音再一次响起，这是方老师给我发来的诗意兼科幻味道的小说《九重梦》，小说成功刻画了生活中无赖男人的形象，女子在小说中则是轻灵美好的形象，口味也明显不像以前那么“恶心”了。我表达了我的喜欢之情，老师又与我说了一些创作方面的事情，交流告一段落。

后来他又陆续发给我看了他的新实验小说，他的《论语》课程化研究，他对《周易》的理解……一切的一切告诉我，他是一个想要用高尚的方式解决生活龌龊的有力的思考者。

暑假，老师把他的新长篇小说《世界小人物史》发给了我，邀我为他写一个书评，这样难得的机会，我自是认真地做了思考与汇报。

再后来，老师邀请我熟悉他们树人研究院的教研成果——群文阅读。何其有幸，上天对我这么眷顾，在我为教学理论而苦恼时，老师像及时雨一样送来了我所需要的东西。

再后来，老师竟从万里之外的重庆来到了广东，最后还真人现身，出现在了虎门外语学校。生活就是这样神奇，画里面的人物走到了眼前。

方老师在虎外呆的时间是三节课，有一节课的时间在与校长主任交流，后两节课在我的力邀下为我们班的孩子上了一节《论语》群文阅读课和一节文学社指导课。方老师编辑出身，现为《学语文之友》中学段主编，且自己又有多年小说创作的经验，已出版多部小说，再加上近几年一直致力于推导全国初中学校的群文阅读教学。上起课来自然行云流水，理念先进，给我带来了诸多的思考。

思考一：方老师以自己深入的研究，用其它章《论语》来验证部编教材《《论语》十二章》中第一章翻译的正确与否，教给了孩子们文本互证的学习方法，更教会了孩子们质疑学习的思维方式，真正做到了放眼学生的长远发展。回顾自己多年以来的教育教学工作，有很长一段时间是为了考试，在反复地折磨自己折磨学生，是在为了学习而学习。实在应该大量阅读书籍，深入研究课本以及与课本相关的内容，真正做到在给孩子一滴水前，自己先装满一桶水。然后选取最适合的那滴水，以适合孩子的方式浇灌孩子，让孩子获得真正的成长。

思考二：方老师的文学社指导课上得更是驾轻就熟。方老师以“因”“果”两个字概括了所有文学作品的内容与缘起，短短四十分钟里，既阅读分析了名作，又实践操作，训练了孩子们的思维。思考的力量是可怕的，只有老师的思考认识达到了一定高度，才能将教学内容化繁为简，化难为易，以简易的方式让学生迅速掌握相关知识技巧。方老师不愧是写作上的方家。课后，孩子们拿着方老师上课用的资料请老师签名，有一位孩子离开教室又折返回来，对着老师深深鞠了一躬，才依依不舍地离开。

如果说枝叶的茂盛来源于树根的强壮，那么方老师带给人思考，又彰显着自己深邃思考力的课堂就是海战馆后那棵茂盛了近一个世纪的细叶榕。当思想的根深深扎进土地，紧紧地箍住身边的每一个事物时，他就可以一边像蟒一样缠缚消解一切难题，一边又像瀑一样流泻释放心中的获得了。世界于你就是一种探索与释放的姿态。

如果没有你，我的头脑不会接受一次次风暴的洗礼，我的世界还只是在海岛的最边沿微波回荡。感谢你，方老师。

作者支招：文字是一个很奇妙的东西。因为文字，我们得以表达与释放;因为文字，我们得以互相理解，互相敬重;因为文字，世界可以从这头穿梭至那头，可以从几个世纪前穿越到几个世纪后。感谢这段用文字建立起来的友谊，感谢方东流老师不远万里从重庆送课到南疆，中午自费啃了两个面包，晚餐也是无论如何不肯接受宴请。真心地感谢你，亲切率意、深厚平实而细腻的方老师。