办扎根教育，育领袖人才
学校20多年的发展，已经形成以“扎根”为核心，以“办扎根教育，育领袖人才”为目标的独特的教育文化世界。这个世界万籁交汇，冲魂激魄;这个世界风卷大海，远山虎啸;这个世界水滴荷蕾，细浪声声;这个世界清幽邃旷，高亢美状。如果凝神细想人们心中的育才，登高遥想学校的未来，我们会感到教育文化的丰富、多彩、盛大和壮美，她构成并将丰富着的一个瑰丽无比的殿堂。人们沉浸、潜入其中，时日愈久，愈感其博大，愈感其深厚，愈感其精美，愈感其我们应该深爱于她，融入于她，献身于她。她给每一个生命劲健的吐纳、深厚的底气、尊严和辽阔。
作为一位退休老师，我有时吟诵梁启超的《少年中国说》：“故今日之责任，不在他人，而全在少年。少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲，则国胜于欧洲，少年雄于地球，则国雄于地球。红日初升，其道大光;河出伏流，一泻汪洋。潜龙腾渊，鳞爪飞扬;乳虎啸谷，百兽震惶;鹰隼试翼，风尘吸张。”等等，这样的文字，激荡我的情怀，引我情感飞扬，使我永远年轻。
我想一部人类史，就是教育产生、探索、革新、完善波然起伏的教育乐章。最美好的教育应是以温暖的形式把人打开、唤醒，对善好人性给予成全;教育的核心应该是“善”，由“善”去迁延人生的无限美好，也因此说，追求真善美，摒弃假丑恶，是教育绵绵无尽的追求。也只有善的教育，才是美好的教育。
我又想：从历史到现实，从西方到东方;从孔子、孟子，到苏格拉底、亚里士多德;从己所勿，欲勿施于人，吾善养吾浩然之气，到未经省察的人生是不值得过的，吾爱我师，吾更爱真理。从屈原的缠绵，到荷马的奇幻;从李白的飘逸，到歌德的博大;从杜甫的沉郁，到拜伦的浪漫;从物理界的爱因斯坦，到数学家陈省身;从创新担当的任正非，到网络精英马云等等，汇聚成激荡多彩的文化河流。黄河奔涌，长江奔涌，恒河奔涌，密西西比河奔涌。奔涌中淘汰泥沙，奔涌中流出新境界，奔涌中开拓创出新天新地，沙鸥翔集，一碧万顷;而这一切的奔涌和开创，都以坚韧的、不屈的对人类美好事业的追求，以高尚、个性化人格，勤勉坚毅的奋斗做导向。也唯有此，路才有新路，人才有新人，教育才有新的风范，世界才有新的气象。
在教育的伟大实践中，要想培养出像屠呦呦、莫言等一样的人才、大家，生活、实践、阅读、写作都不可或缺。它们是人生伟大乐章中最不能缺少的音符。生活的美好，需要实践来加固，需要阅读来拓展，需要写作来提升。育才小学(还有临西光明学校)把名著引入课堂，实施“深阅读.大写作”理念，在临西是开拓也是维新，是实验也是定格。我从学生篇篇具体而充实的文章中，感受到青春的朝气、锐气、逸气;感受到学子们理想的坚定、坚实、宏伟，感受到内心所跳动着的对生活的热爱，对求知的渴望，对生命成长的渴望，以及走向人生大境的不竭的生命力量。他们既是我们的现在，也是我们的未来;他们既是吸收者，也是未来的创造者。
“育领袖人才”，格调高也，格局大也，追求宏也。但要想把它落到实处，必须有先进理念的引领，有独特的多元的文化教材，有优秀富有大胸襟的领导和有追求、敢为新，沉着而又执着高能力的老师。这样才能超越一般汲汲于应试而无风色的平庸学校，给临西的学子以更好的选择。
祈愿!期待!
