读书帮孩子走向更加充实美好的未来
首先我来自我介绍一下自己，我姓文，现在是咱们光明学校二年级的一名语文老师。感谢大家抽出时间来到我们光明大家庭，我也很有幸能和大家坐在一起，说一说我们都比较关心的，也是家长们困惑较多的关于孩子阅读的问题。希望通过今天的交流能对大家有所帮助。
我先从自己说起，我的从教经历很有趣。我教过初中，高中，教过高三的毕业班，还教过高三的复课班，现在开始教小学，可以说把大学以前的语文都教了个遍。那天谭校长让我和大家谈谈阅读的时候，我认真回顾了一路走来，从教过程中遇到的最大的难题是什么?就是有学生来找我，对我说他不会写作文或者说阅读都不太懂，答题时总是丢分。说实在话，这种时候是我最觉得力不从心时候。老师教给你的知识点和答题的技巧，这些程式化的东西，如果没有阅读积累作为积淀永远只是花拳绣腿、纸上谈兵。谁都不能简化阅读积累的过程，谁也没有办法去代替写作。如果说孩子的语文素养是一棵大树，我们看到的枝繁叶茂和满树鲜花是他的语文成绩的话，那树根一定是阅读。树根越深厚树才能长得越来越好，没有无根之木，更不会有无木之花。这种遗憾深深萦绕了我好久，直到我来到光明小学遇到了我们非常重视阅读的谭校长，看到了每一层的图书角里面摆满了各种各样的适宜各个年龄层面学生能读的图书，我的心里非常的高兴。尤其是现在我来教一群二年级的孩子——他们就是那待放的花蕾，是新铺展开的画布。我知道一切还不晚，一切刚开始，我心里又觉得责任重大。
我开始不断地思考低年级的语文，我要教给我的学生什么?是课文中的生字或者课文内容的分析，还是什么、中心思想答题技巧，这些很重要，但还远远不够。他们要读完小学、初高中，将来还要去读大学，以至于终身学习。语文作为一门工具学科，有没有一项技能的练习是可以循序渐进螺旋上升终身受益的?思来想去只有一个，那就是阅读。小学阶段是孩子良好习惯形成的关键期，也是孩子各项能力发展的黄金期，其中最为重要的就是学习能力的发展。这种看似复杂的学习能力，都可以通过一种能力的发展培养去得到，那就是阅读。
阅读是极具张力的，它用最简单的方式帮助我们的孩子获取信息、积累知识、开发智力、培养能力、陶冶性情、塑造品格。如果从小就开始培养阅读习惯，习惯一旦养成，阅读对孩子来说就像呼吸一样自然，根本不用家长老师督促，他们自会主动抓紧一切时间阅读。而一个孩子的阅读习惯的养成，最佳的时间段是零到六岁，其次是七到十二岁，说得严肃些，12岁之前没有养成良好的阅读习惯，再想让他终身阅读几乎是不可能的。但是遗憾的是，我们整个社会对阅读的重视程度并不高，尤其是在当今功力教育的驱使下，许多家长投入大量的财力和精力在习题试卷上，往往忽略了阅读是真正根本。更可怕的是阅读时间还被电子网络和手机热潮所挤占。
家长们也可以想一想，我们已经有多久，没有和孩子一起在灯下读一本儿书，一起享受阅读带来的静逸时光?我们已经有多久，没有和孩子聊过最近读了什么书?有没有哪些有趣的情节或者记忆深刻的人物?家长们，我们一二年级的孩子已经错过了第一个阅读的黄金期，难道我们还要错过这最后的一个吗?我想我们对阅读的重要性是应该可以达成共识的，那么现在咱们重点就来聊一聊，小学生阅读存在的常见问题有哪些?
第一个是阅读量不足。新修订的教学大纲明确的规定：小学生课外阅读总量不少于150万，而小学语文教材一到十二册，语文的总字数仅有50万字左右，如果仅靠课内阅读训练，孩子们将有差不多100万字的一个缺口。二、阅读的兴趣偏淡。据统计，一二年级的学生每天用于课外阅读的时间平均为十分钟。当然，这里边儿还包括做一些习题和阅读理解。那坚持每天正常阅读的学生仅有8%，小学生靠自主兴趣去阅读的仅占5%，那小学中小学生中谈书色变的却大有人在，其实现在的孩子不爱阅读，把阅读当成一种作业，当成一种苦差事，还没有找到阅读真正的乐趣。第三是阅读目的偏功力。为什么阅读?很多家长或者孩子就是在应考的压力之下，只是为了完成布置给孩子们的课外阅读作业，那么这个阅读多数就是被一些优秀的作文儿选呀，或者阅读习题所替代。甚至有的就觉得其他的读物都是在浪费时间，都是看闲书，没有任何意义。四是阅读的内容偏杂。小学生阅读的图书分为很多个种类。常见的有动漫卡通类故事类科普类武侠类等等，但是文学名著和人物传记仅占很小的一部分。可以这样说，孩子们读的书不光是鱼目混杂，还缺少计划和梯度。大家都知道开卷有益，但是请大家记住：娱乐化的浅层次阅读是无效的。说到这儿，可能大家都觉得问题挺多的，但是问题多不可怕，找准了方向，问题才会迎刃而解。
针对孩子阅读兴趣不足的问题。我有以下几个小观点：第一个是找到孩子的兴趣点。都说兴趣是最好的老师，所以阅读兴趣是阅读的开始。我们要让孩子对书、对阅读产生好感，首先要避免畏难情绪。书页要少，字迹要大而清楚，故事要浅显易懂，尽量避免生僻字。有插图的更好，甚至绘本儿也是可以的。不要觉得这太过于简单，或者是太低幼，大家要想到，老祖宗就说先会爬再学走最后才能跑，一口吃不了个胖子。我们要让孩子去接受一个东西，如果上来就太难，那么这种畏难情绪只会让事情从一开始就夭折。我认识一个家长，很重视孩子阅读，上来就给孩子准备了许多国学经典、美文赏读，但效果并不好，孩子现在对阅读没有一点积极性，还有了逆反情绪。虽然我们泱泱中华有无数的文化瑰宝，如星河般灿烂，似大海般广阔。就算一出生就开始读书，到死也未必读完，但完事开头难，我们从孩子的一生出发，展眼未来，千万不要急于求成，要按部就班、循序渐进。不过毕竟对于一二年级的孩子还没有自主选择书目的能力，家长就要把好第一道关，帮孩子选好第一批书。原则就是“适合的就是最好的”。我会在最后给孩子一些推荐书目，大家也可以带孩子到书店让他自主选择，家长最后给把把关就行。二是把阅读的选择选择权利交给孩子。我们都知道强扭的瓜不甜，强制的死管的最后往往都是很难坚持到底。尤其是阅读，它最讲究持续性和连贯性，而这种持续和连贯需要极大的耐心恒心，我们只能用好奇心去驱动，用兴趣去维持。所谓“乐此不疲”，就是这个道理。让孩子自主自愿去阅读，我非常推荐尹建莉老师的做法，她在《好妈妈胜过好老师》中，描述了自己运用好奇驱动法，非常成功的帮助孩子养成阅读习惯的做法。我要提醒大家一句就是：孩子嘛，她毕竟还小，很多事情可能会有一个反复期厌倦期是很正常的，如果孩子在后期没有动力时，家长也要理解孩子的心理特点，要适时地动动脑筋推一推，千万不要一味的去埋怨责怪，甚至打骂孩子。更不能用我们成人的功力眼光去看待阅读这件事，认为读了几本书阅读理解就要分数高高，作文就要信手拈来。人家说“读书破万卷吧，下笔如有神”，要有了“万卷”的积累才行的。但有一点请大家坚信，会阅读的孩子是会学习的孩子，会学习就能学好。要给这棵小树时间，让他把根深深扎入土地，耐心等待枝繁叶茂。三是亲子共读。现在社会一直在提倡家长要陪伴孩子，那么怎样才算是高质量的陪伴?是我和孩子一起在家就是陪伴吗?有的家长陪孩子写作业，孩子写作业，家长就在他身边看手机;有的呢，家长让孩子去读书，而自己却坐在客厅看电视。所以孩子很难专心学习或者阅读。试想一下。这种陪伴算不算是一种真正意义上的陪伴?都说父母是孩子最好的老师，如果希望孩子读书，家长也拿一本自己的书去阅读，这样的画面是不是更有利于孩子的阅读习惯的养成。做父母的为孩子树立良好的阅读榜样。当然，还可以与孩子分好的情节，讨论一下故事内容。你也可以给孩子讲一讲你读过的好书，我想这都非常有利于孩子阅读兴趣的培养。当然，不能要求所有家长每天去半小时的陪读，但是尽力地抽出时间来进行亲子读书。欧阳修不是说吗，读书的要“三上”——马上、枕上、厕上。四是制定一个阅读计划。凡事预则立不预则废，我们可以和孩子共同制定这个阅读计划，结合孩子的作息时间，课业难度，阅读习惯，家长时间以及孩子认知水平，对孩子每日阅读时间和页数进行具体规定，也要对阅读书目有一个长期规划。我建议是把每日阅读都固定在睡前半小时。这里我可以和大家分享一下我的亲身经历。
(视时间)。阅读书目我有个推荐，比较多，大家要根据孩子的兴趣点和认知水平来选择，要量力而行。 一年级推荐经典书目：《正月正》《大象巴巴》《爷爷一定有办法》《可爱的鼠小弟》《我会读》《丁丁历险记》《父与子》《落叶跳舞》《要是你给老鼠吃饼干》《中国古代神话故事》《中国古代民俗故事》《中国古代寓言故事》《老鼠娶新娘》《曹冲称象》《小猪稀里呼噜》《我妈妈》《小熊和最好的爸爸》《神奇的校车》《穿靴子的猫》《胡萝卜种子》《蚯蚓的日记》《阿利的红斗篷》《克里克塔》《狐狸的钱袋》《亲爱的笨笨猪》《恐龙小 Q》《鼹鼠的月亮河》《彼得兔的故事》《小巴掌童话》《一年级的小豆豆》《我和小姐姐克拉拉》《汉字的故事》《今年你七岁》《笨狼的故事》《小王子》《猜猜我有多爱你》《王一梅童话故事》《晚上的浩浩荡荡故事》《了不起的狐狸爸爸》《小企鹅心灵成长故事》《兔子坡》《你看起来好像很好吃》《小蛇漫游》。
二年级推荐书目：《宝葫芦的秘密》《胖小猪的秘密》《疯狂学校》《小布头奇遇记》《昆虫记》《吹牛大王历险记》《安徒生童话》《格林童话》《中国成语故事》《我身边的大自然》《小鲤鱼跳龙门》《歪脑袋木头桩》《孤独的小螃蟹》《小狗的小房子》《一只想飞的猫》《神笔马良》《七色花》《一起长大的玩具》《愿望的实现》《大头儿子和小头爸爸》《爱心树》《克雷洛夫寓言》《拉~封丹寓言》《科学王国的故事》《中国古代科幻故事集》《中华上下五千年》《三毛流浪记》《荒漠奇踪》《神奇的符号》《阿凡提的故事》《海底两万里》《木偶奇遇记》《没头脑和不高兴》《淘气包马小跳》》《十万个为什么》《利奥叔叔历险记》《我爱阅读丛书》《老鼠记者》《米小圈上学记》《这就是我们的历史》《不一样的卡梅拉》《一千零一夜》《尼尔斯骑鹅旅行记》《洋葱头历险记》《长袜子皮皮》《大个子老鼠小个子猫》《严文井童话》《我是一个可大可小的人》《爱丽丝漫游奇遇记》语文教材总主编温儒敏教授曾甩下一句话：语文高考最后实现让15%的人做不完，还要大量的增加古诗文，新的语文教材一到六年级古诗词128篇，增加87%，初中增加51%，高考要求学生背诵的古诗词由60篇增加到70篇。谭校长除了重视阅读，也非常重视经典诵读和古诗词背诵，一二年级学年要求背诵课外古诗词28首，而且全员过关。家长可以利用孩子记忆的黄金期，再让孩子多背些。家长朋友们，阅读能力的培养有两个原则：一是持续性连贯性，保证每天不间断的阅读时间。二是阅读量的累积。你不用怀疑孩子的阅读能力，孩子的能量是无穷尽的，他对未知事件的求知欲远远高于成人。
腹有诗书气自华，一个人最美的不是相貌而是心貌，阅读决定你的心貌，心貌决定你的人生。读书一定是唯一能够让人生持久快乐，终身受益的事情。
