变身“猴子”
2021-08-28 06:34:29/尧逸凡
这暑假，为了弯道起超车，追赶学习进度，妈妈给我报了很多补习班，但是在7月里只有一个英语五升六的班，而更多则集中在八月。(开头到底想表达什么？作用是什么？要明确再写)
今天7月5日，我像以前几天一样，下午五点，准时叫午休的爷爷起床，做蛋炒饭。不久，我吃完蛋炒饭，背上书包，一路散步到了新东方上英语课。
刚到教室，就上课了，老师边说边写在黑板上,我们边听边记笔记。时间在慢慢的流逝，一下了子就快下课了。老师今天通过听写，发现我们对单词不是很熟悉，便让我们一个人读一个单词，一个一个往后轮。“pig，dog……”，不一会儿,就轮到了我前面一排的女生，因为她们在开小差，不知道该读那个，弄得我们后面的人也糊里糊涂，搞不清自己该读那个了。老师便批评了那3个女生。，对我们要读的人提醒读哪个。
轮到我了，老师提醒道：“不要说话，尧逸凡是猴子。”本来老师想让我读猴子这个单词。但惹来了班上几个机灵鬼的注意，他们见我弱不禁风，很瘦，便起哄到：“对的，是个猴子呀。”全班周学一听，立马笑道，也跟着起哄！
“这人好瘦呀,肯定是饲着养员亏待了它,走,找饲养员算账去！”
“你的手好长呀，肯定是从动物园里跑出来的长臂猴!”
“你脸很像猴子呀!再加你跑得快，简是个‘孙大圣’呀！”同学的目光都聚焦在我身上，各种奇葩言论把老师都笑“”了！
我敢保证，我是人，不是猴子！再说了，你也别小瞧我这个猴子哦！(结尾收束仓促，和前文的联系不够密切，有点可惜)(内容安排合理，详略得当，主次分明)
作文点评
本文写的是一次上课外补习班的经历，开头先交代上补习班的学习背景，是为了追赶学习进度，但开头写得有些仓促，并没有表述清楚。简单过渡后，切入主题。文章主要写了上英语课的过程，并讲了一件课堂趣事，通过叙述这件事表明自己内心认真上课，不为同学们的调侃所动的基本情况。文章的语言表述基本通常，内容展开得也比较得当。只是在写作过程中，前面的故事线拉开太长，没有设置一个铺垫，所以显得主题不够突出。最后的结尾突然截止，好像这则故事还没有讲完。建议今后写作文的时候，可以列一个大纲，依据大纲行文，这样会使得文章结构更加完整。
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