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我眼中的叶圣陶先生

2021-11-29 03:55:03/顾博涵

我眼中的叶圣陶先生

要是你问起我的学校是哪所我一定会先说:我的学校是叶绍钧先的母校-----草桥中学。很多人听完后都会点点头,说这是个好学校。那么,你们的了解叶绍钧先生吗?

说实话,开始我也不了解叶绍钧先生。只是在小学的课本中接触过他。真正了解到认识还是初中报到的日子。一进校门就能看到叶圣陶的雕像。在教学楼里的长廊中,一侧的墙壁上是关于叶圣陶先生生平的事迹。我看着一块块图文并茂的板,脑中似乎建起了一张网。在那其中,我印象最深刻的是叶绍钧先生的字与笔名的由来先生原秉臣,是来自于《诗经》中:“秉国之均,四方是维。”父亲的远大抱负,也影响了叶绍钧。在他的初中时期,苏州在辛亥革命中光复了。叶绍钧找到章伯寅先生说:“皇帝被打倒了,我不能再作臣了(字秉臣),请先生改一个字。”先生听后笑了笑说:“你名绍钧,有诗曰‘圣人陶钧万物’,那就给你取‘圣陶’为字吧。”就这样,一个杰出的教育家叶圣陶先生出现了。

从学校回到家后,我就在网上搜寻着关于叶圣陶先生的资料......

朦胧之间,一阵狂风刮过。我揉了揉眼睛,发现自己竟身处清朝末年的私塾中。面前还有个先生。他是谁?一张“国”字形的脸,一双炯炯有神的眼睛嵌在粗浓的眉毛下面。正当我好奇之时,他缓缓的站起来,边走边说道:“上次我教了你们《诗经》,那么这次我便要抽查你们是否读熟背诵。若没有,我便要动用戒尺了。”他缓步走到了邻桌的一位同学面前:“叶绍钧’之子于归,宜其室家的下句是什么?”

谁?叶绍钧?我没有听错吧,大名鼎鼎的叶绍钧先生竟然与我是同学!我往右一看,原来此时的叶绍钧还在读初中。不高的个子,却并没有同龄人的稚嫩气,取而代之的竟是一种气宇轩昂胸怀天下的气魄。看着他将《桃夭》流利并富有感情的背诵出来:“桃之夭夭,有蕡其实。之子于归,宜其家室。”听完叶绍钧的背诵,我不禁为之感叹。

就在此时,先生又问道:“知止而后有定,定而后能静,静而后能安,安而后能虑,虑而后能得。物有本末,事有终始。知所先后,则近道矣的上句是什么?”只听叶绍钧铿锵有力的说到:“大学之道,在明明德,在亲民,在止于至善!”听完,我不由被叶圣陶先生在学习上认真一丝不苟的学习态度所打动了。

突然,“叮铃铃,叮铃铃”一阵闹铃的声音吵醒了我。我揉了揉眼睛,看了看窗外的蓝天,露出了会心的微笑。原来,那是一个啊!尽管那是一个梦却让我对叶圣陶先生有了特别的记忆!的确,他对国家教育做出了重要的贡献,的贡献在文坛上也无人能及啊!

这就是我眼中的叶圣陶先生。

作文点评

叶圣陶先生一生“躬行君子”,学而不厌,诲人不倦,先生高德,光照后人。草桥学子,何其有幸。在圣陶精神的润泽中,草桥的学子有不一样的气度和眼光啊。 对于叶圣陶先生的品质介绍,博涵同学采用的方式富有变化,活泼,可读性增强。阅读资料了解字的由来,入梦境仿佛亲见少年叶绍钧,由学校的初识到回家的深入了解,过渡和逻辑自然顺畅。两部分的材料选择也比较用心,换表字见少年叶绍钧心怀天下,流利吟诵见其读书用功,满腹经纶,都突出了叶圣陶先生的不平凡品质。 老师对提升文章有三个建议,供博涵同学参考。第一,文题的重点在“我心目中”,对叶圣陶先生除了介绍叙述他的生平事迹,也要多说一说自己对他事迹的感受,对他的评价。像第一次听完他背诵,“我不禁为之感叹”一句,显得浅淡,感叹他什么呢,不妨说得清楚透彻一些。第二,两次背诵各侧重表现少年叶圣陶哪方面的特点,可以作更鲜明的思考。这样的选材更具有指向性,人物特点也更鲜明。第三,以梦为境,想象可以打得更开一些,比如,背诵《大学》的场景 ,可以想象周围的同学在听到老师的题目后的反应,以作对比,突出少年叶绍钧的杰出之处,写人的角度也会更立体。

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