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我的同桌真有趣

2021-12-28 00:33:06/熊君涛

我在小学有一个有趣的同桌,他皮肤黑黑的,头发很短,眼睛很小,鼻子有些蹋,脸就像被人打过一拳似的“陷下去”了,具有小品逗哏之天赋,因为他滑稽的相貌,我们都叫他“宋德纲”。

他非常“讨人嫌”,“宋德纲”学习很不错,在班上是排得上号的,这么一个高材生,为什么“讨人嫌”呢?因为同学们向他请教一个问题,他都会讲个没完没了,知道你听懂为止。如果你听懂了,这还不算完,“宋德纲”会把与这一题类型相似的题目拿给你做,等你做完了,课间也就没了。

“宋德纲”还有一个与自身名字及其对衬的一个特点--“幽默”,他上课的时候,喜欢“讲笑话”。对于一个不懂的题目,“宋德纲”会不断提问,大有不达目的不罢休的气势,对于这样的学生,老师可不会坐视不管,操起粉笔,立刻开始了“作业帮”模式,耐心地讲给“宋德纲”听。“宋德纲”听懂后,会摇头晃脑地重新给老师讲一遍,逗得全班发笑。

他不仅如此,更加过份的是——“多管闲事”。我们学校对面有许多小卖部卖辣条或者烧烤。有一些同学会禁不住美食的诱惑,跑去买零食。“宋德纲”对此很反感,所以,每当放学,你总能看见一个身影在“普度众生”劝说着同学不要去吃零食。如果有同学就是不听劝,非要去,“宋德纲”便立马从“观音菩萨”摇身一变,成为“战斗圣佛”,把这些同学给吓走---毕竟长着一张包公脸也是挺有用的。

“宋德纲”唯一一个有些良心的特点就是晓得劳逸结合,他看着我们所有人学习很辛苦,便会找上一些老师的“军机大臣”去找老师商量“军队修整”的事情。当天中午,老师就带着我们去操场玩了一中午。

“宋德纲”他虽然有些“讨人嫌”,但是同学们依然乐于和他玩,他也乐于和别人玩。这就是我的同学-----“宋德纲”。

作文点评

“宋德纲”同学的“有趣”,不止在于他滑稽的相貌,更在于他“有趣的灵魂”。热心、学习上钻研、正气有责任感,真是一个让人印象深刻、令人喜爱的同学,怪不得同学们都乐于和他玩呢。 而更“有趣”的是小作者小熊同学。小熊同学是一个“抖包袱”的能手。贬义褒用的角度,新颖而幽默:“讨人嫌”“多管闲事”的特点说辞,很是吸引人;“‘宋德纲’学习很不错,在班上是排得上号的,这么一个高材生,为什么“讨人嫌”呢?”设问句式,进一步激发阅读兴趣;而幽默风趣的语言风格增强了人物特点的形象性,例如“老师可不会坐视不管,操起粉笔,立刻开始了‘作业帮’模式”,“‘宋德纲’便立马从‘观音菩萨’摇身一变,成为‘战斗圣佛’”,而“等你做完了,课间也就没了”一句,无奈抱怨的口吻,实则褒扬同桌的尽心尽力,很有“损友”的亲密感。正是小熊同学这样的语言风格,将同桌“有趣”的性格特点描述得鲜明深刻。 在结构层次上,小熊同学设计了先“抑”有扬的构思,在“缺点”这一层次中,以递进的关系来安排。但老师以为“幽默”这一点不能与“讨人嫌”“爱管闲事”这两个特点构成同一性质上的递进关系,需要调整。与小熊同学商榷。

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