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一米阳光

2022-03-09 18:12:04/王鑫滢

“哎呦——痛!”我又一次嚷嚷道。妈妈分明满眼心疼,声音里却满是责备的语气:“叫你一天天瞎跑,这下脚扭了吧!坐那里不要乱动,我来给你上药......”

我试图抵抗着脚伤带给我的不便与疼痛,轻踮脚慢踩步,单脚跳跃前行,万分小心谨慎,但脚踝处的刺痛感仍然如影随形,任我怎么小心都无法摆脱。我只好放弃折腾,独坐着接受了这个现实。每当同学们课间跳皮筋,或排队去上体育课时,我只能在一旁默默地观看,默默地细数着她们眼角眉梢跳跃的快乐。

放学了,老师准备带着我们排队下楼,到校门口等候家长。望着一级又一级似乎数不清的台阶,我快绝望了。从教室到校门口,只有百十米的距离,可现在于我,是一条漫漫长路,似乎永远都走不到尽头。

蓦地,后背一松,转头一看,我的书包已经到了徐老师的手里。我有些不好意思起来——一个高大威严的男老师,手里拎一个粉红色的女生书包,怎么看都觉得别扭。更何况,今天我的书包加塞了好几本同学借给我课间阅读的书籍,鼓鼓囊囊,特别的沉。

徐老师一边整队,一边嘱咐同学扶着我先行下楼,他似乎比我还担心:“楼梯上小心点,慢慢走,不着急,注意别摔着了......”我一手抓住扶梯栏杆,一手勾住同学的肩膀,一级一级单脚往下跳。因为腿酸,时不时用伤脚踮一下;因为疼痛,又常常会停下来呲牙咧嘴一阵子。虽然老师已经让我先走,但同学们如同一匹匹活泼的小马,从我身边欢蹦着过去。不一会儿,我就掉队了......

就在这时,意想不到的事情发生了——徐老师回过身来,关切地问道:“怎么样?还能走吗?要不我来背你吧?”扶我的同学一听到这句话,惊得张大了嘴巴,而我则把头摇得像拨浪鼓似的:“不不,我能走,我能走。”我怔怔地想着:从来都没有想过会有一位教我的老师,而且还是爷爷年纪的老师,会弯下腰来背受伤的我,况且,他的手里还拎着我那沉甸甸的书包。这,怎么可以呢?就是自己的亲爷爷,我也绝不能这样去差使呀!不行,绝对不行!我再三推辞,想要躲到同学的身后,可徐老师已经蹲下来,把我硬拽到了他的背上。

望着徐老师鬓角边的几缕银丝,我再三恳请着:“老师,您上课批作业累了一天了,快放我下来吧!”徐老师忽然间像耳聋了似的,没有回答,只是顾自加快步子往前赶。我顺着他走步的方向抬眼看去,前边原本有秩序的两排队伍呼啦啦一下子乱了,同学们纷纷转过头来,眼神里漾出的是惊讶,是羡慕,是不解,是什么我已无心去揣测,只盼着快快到达学校门口——那是我此刻心已飞到人却迟迟未到的目的地。

我不再去看同学们的反应,低头盯着徐老师脚步前面一米远的地方。此时,这里正不断铺展着一米阳光,一米初夏阳光,一米如春天般和煦的初夏阳光。此刻,我闻着太阳的气息,感觉老师离我很近,阳光离我很近,校门却仿佛远到了天边。

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作文点评

这是一篇让我们感到非常温暖的文章,不仅是作者讲述的这个故事打动我们,更是从作者细腻传神的文字中,感受到一阵阵舒适的阅读感受,非常不错的一篇习作。文章一开始就比较新颖,不落俗套,用母女之间的对话引出下文,很有创意。而正文又分两在部分,前一部分主要介绍了自己受伤以后的窘境。通过自己的心理描写、动作描写,以及对其他同学的侧面描写等等,将自己的行动不便刻画得非常形象,同时也为下文作了铺垫。在后一部分,则重点讲述了老师是如何背自己走出校园的。这一部分中,涉及老师的正面描写不是很多,更多是从自己的感受与观察出发,侧面烘托,向我们描绘了一个和蔼可亲,关心学生的好老师形象。在结尾又点明了主题,深化了中心,抒发自己内心的情感。很好,继续努力。

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