小孩的世界你不懂

我爱玩，不喜欢每天没命地学习、做题，可是一上了六年级，我就“被”报了一堆课外班。(“被”字用得好，表明不是自愿，是无奈之举。)我的世界里好像只剩下了学习，耳边不时充满的都是这样的声音——“你的奥数题做了吗?”“你怎么还不做英语练习?”“不是每天都要做一篇阅读理解的吗?”“别玩了，没时间了，你现在是关键时期”……(引用家长的问话，使同龄的读者感同身受。)

我喜欢下围棋和五子棋，每次叫爸爸妈妈陪我下棋时，他们不是说“今天累了”，就是说“你再把某某书上的题做一页”，每到这时，我想放松的心情一下就消失得无影无踪了，感觉“玩”这个字眼已经离我很远很远。我真羡慕那些整天无忧无虑、爸爸妈妈陪着一起玩的孩子。(我手写我心，将内心的想法写出来，具有真实的力量。)

我喜欢看漫画，但我一拿起漫画书，妈妈的河东狮吼就马上跟进：“你做完作业了吗?”“不能再做点儿别的题吗?”“不能看看有意义的书吗?”“马上就考试了，你看这些书，能考好吗?”我感觉我像学习的“奴隶”，这辈子都在小心翼翼地伺候它。(第二、三、四自然段，小作者紧紧围绕主题，列举了爸爸妈妈不懂“我”的三件事例，表达了自己的无奈和失落。)

玩，是孩子们的天性，我要夺回来!于是，我学会用迂回战术，跟爸爸妈妈展开了斗智斗勇。(承上启下的一段，过渡自然。)

为了多看会儿电视，我每次吃饭不但最慢，而且吃的很多，因为只要我嘴里有东西，妈妈就只能“望我兴叹”(化用成语“望洋兴叹”，将当时的情景再现了出来)，她就不能说：“吃完了就别看了。”除非我肚皮实在盛不下了，我才停了嘴。不等妈妈说话，我就站起身，在她狐疑的目光里，摸着肚皮晃进屋学习去了，身后飘着妈妈轻柔的声音：“以后少吃点!”哈哈，少吃点，我能看完最爱的“快乐大本营” 吗?(本段是全文描写最精彩的一段，把“我”和妈妈智斗的表情、动作、神情、心理都描写得比较到位。其中“狐疑”一词用得准确，“摸”“晃”“飘”等动词的巧妙运用，为习作增色不少。)

为了能看上我心仪的漫画书，我总在每月新书上市时，要求爸爸妈妈在报亭旁的一家餐馆吃饭，吃什么都随便，只是为了坐在那里安安静静地看完一本漫画书。

为了每天玩玩同学们热议的“三国杀”，到了学校不“OUT”，我只能延长上厕所的时间，在厕所里拿手机玩上一会儿。到了学校我还是个“三国杀”通，同学们听我讲得津津有味。(和爸爸妈妈不懂“我”的事例相对应，小作者又列举出与爸爸妈妈斗智斗勇的三件事例，语言诙谐幽默，读来趣味十足。)

在我这样的“精心安排”下，学习和玩有条不紊地进行了一个学期，在六年级第一学期结束时，我不但学校成绩优异，三门课两门100分，一门98.5分，以0.5分之差屈居班级第二名，还在多家培训机构拿了金奖。妈妈一边激动地捧着一张张烫金的“金奖”证书，一边洋洋得意地对我说：“看，这就是努力做题的结果，咱们再接再厉，再拿几个金奖。”(对妈妈语言动作的描写十分传神，凸显出妈妈的兴奋之情。“烫金”二字用双引号，意味深长。)

看着书桌上，妈妈新买回来的各类参考书，我的心凉凉的，脑子里灰蒙蒙的。唉!我只想说：小孩的世界你不懂……(“我的心凉凉的，脑子里灰蒙蒙的”与上文妈妈的兴奋、烫金的证书形成鲜明的对比，以此表现“我”的内心世界，顺势点题并以肯定的口吻告诉人们——小孩的世界你不懂。)