石蛙

石蛙

四川：龚语涵

傍晚，天色有些阴沉，我在湖边散步。望着岸上零零散散大大小小的石头，朋友收集的鸭子型石头忽然浮现在我的脑海中。我冒出了一个想法，我也要收集几块动物石头!这个主意让我的心中徐徐升起一轮太阳，照亮了整个世界。

我俯身随意地拾起一块石头，灰褐色的，圆圆扁扁的。我把它托在手心上，端详了很久，也没能发现它像什么。我放下石头，又拾起另一块来，再看，还是没有什么新发现。怎么找块动物石头那么难!心里缓缓升起的乌云慢慢地吞噬着刚刚放晴的天空。我干脆蹲了下来，仔细地搜索着四周的石头，边看边想着各种动物的形状，嘴里还念叨着：“出来呀，小石头出来呀……”

一块小石头静静地躺在那里呼唤着我。我绕着这块小石头，从各个角度看着它、摸着它。尽管我很希望它能像某种飞禽走兽，可是在我的眼中，这块石头和别的石头没什么两样，还是普普通通的，和哪种动物形状都不搭边儿。此时，我快绝望了，埋怨大自然不给我一块惟妙惟肖的石头。心里的乌云几乎把整个天空吃掉了，黑压压的一片。

气恼的我沿着湖边走着，突然，一块泛着浅绿色的石头闯进我的眼帘。多特别的颜色呀!我急忙拾了它，心里也似乎亮堂了一点儿。为了能看得更清楚，我拿着石头在水边搓洗着，渐渐地，石头的颜色变深了，还出现了一道道黑色条纹。但，它像什么呢?我仍看不出来。石头就是石头，即使在我真诚地凝视下，也不会幻化出一个活生生的形象。我气极了，把那块已经被我焐热的石头狠狠地扔进湖里。就在那一瞬间，我发现那块石头像一只青蛙，纵身一跃跳进了湖中。哈哈!乌云退散了。

就在我失去石头的时候，我发现了一只青蛙!虽然心中有一些失落，但更多的是激动和喜悦。因为我找到了一只石蛙，独一无二的石蛙!

语涵妈妈经验分享：别打扰孩子发呆

语涵从小身体不好，自理能力比较差，几乎是零基础入学。再加上她一二年级时有点儿大舌头，说着一口几乎没人听得懂的话。可以想象，她那时候在学校里是孤独的、自卑的。好在她找到了最好的伙伴—一书，所以我几乎没有为培养孩子的阅读兴趣而头痛过。

尽管语涵书看得多，肚子里的小故事多，可刚接触作文时，还是会遇到表达不出来的问题。所以，家长朋友们千万要重视冰山上的“阅读”而看不见的冰山下的“思考”这两项基本功。

要说对于孩子思考的引导，我做的就两点，一是不打扰孩子发呆，二是给时间让她发呆，同时要关注她是在有效地发呆还是在“坐飞机”一样胡思乱想……

平时孩子看书的时候，我尽量不去打扰她。有的时候，孩子读了很好看很喜欢的书，会和我主动分享。我听完以后，会用夸张的语言接着孩子的叙述继续讲下去，或者给故事的结尾加上一点儿动人或幽默的情节。我希望，这样能够抛砖引玉，让孩子能自己学会“瞎想”、发呆。更多的时候是语涵自己看书，自己发呆。只要学校作业完成了，我也不太会去打断孩子的发呆。因为我清楚地记得，我小时候也爱发呆，发呆的内容大多和那时候看的书相关。所以，发呆的过程，也可以理解为是孩子思考的过程。就是编故事，也是需要逻辑合理、有创意，不是么?给孩子一个安静的环境去阅读、去发呆，没什么不好。

大量的阅读给了语涵写作的养分;闲暇时的“发呆”，拓宽了她的视角;反反复复、一遍遍地修改，锻炼了她遣词造句的能力。四年级后，语涵的作文渐入佳境也是理所当然的事情了。

作文本就是难事，家长朋友们千万不要自己着急了，就把压力转嫁给孩子。成绩不是不重要，但更重要的是了解孩子学习能力的高低、学习习惯是否正确。与其给孩子讲她听不进的道理，不如花点儿小心思，抓住每一个教育的契机，润物细无声地影响孩子。