建党百年征文.散文|一路播撒阳光，静待花开
1998年7月，我师范毕业回了老家，成了一所村小的“孩子王”。学校安排我接四年级语文兼任班主任。这对我来说，一切都新的，我必须努力，扎实工作。我暗自下定决心。开学一个礼拜后，我收集了关于同学们的信息，了解他们的学习情况和家里都有哪些人。出乎我的意料，班里四十多位同学竟然有十五位。他们跟爷爷奶奶一起生活。后来，再进一步了解，他们的父母在外打工，一年也挣不了多少钱，为了节省路费，过年干脆不回来了。我真替他们心酸，更可怜这些孩子。每次上课时，同学们都表现得很棒，下课后，他们围着我，说这说那，我体验到了当老师的幸福感。真希望班级能一直这样好下去。可是后来，一个小男孩吸引了我的注意力。他一直闷闷不乐，情绪低落，目光呆滞。有一次，我请他回答问题，他慢腾腾地站了起来，半天说不出一个字来。正当我有些不耐烦时，班里有些同学笑着对我说，他是个哑巴。我惊愕了!开始为自己的情绪而感到自责。我赶紧让他坐下。下课铃声响了，他好像没有听见似的，依旧坐在座位上。通过几天的仔细观察，我发现他要么趴在桌子上直到上课;要么就一个人玩，从不笑。后来，我知道了他的名字，他叫卢宇。于是，我决定去他家详细了解一下。
一个周末的下午，天阴沉沉的。我按照打听好的路线，很快就找到卢宇同学的家。三间土坯房，家里没有几件值钱的东西。对于我的到来，他惊讶万分，脸上竟挂着一丝微笑。他招呼我进门屋，给我搬板凳示意我坐下。我问他家里有什么人，他不说话，意思让我先做坐着，然后朝一个方向跑去。不一会儿，来了一对五十多岁的夫妇。他们热情地跟我打招呼：“你是王老师吧?”我忙起身应答。交谈中，我知道了他们是卢宇的爷爷奶奶。后来，他们说，卢宇刚满月，他妈妈因为家里穷，就一走了之。他爸爸为此大病了一场。待身体恢复后，就和他堂哥常年在外打工，干的都是体力活，挣不了多少钱。他爷爷还说了关于卢宇的一些事。小卢宇一周多才会走路，由于农活多，他们就把小卢宇放在家里锁起来。小卢宇不哭也不闹。他们以为这是好事呢!后来，小卢宇一直不开口说话了。他们急了，带他去医院问了不少医生，都说，孩子缺少语言交流，上了学慢慢会好的。他爷爷说，这都四年级了，咋就不说话呢?我听了，也为卢宇担心。
那次家访后，我每天都特意找卢宇谈话，跟他交流。我给他讲《安徒生童话》，讲《格林童话》，讲外面的世界……每次，我发现卢宇都听得很认真，还不时露出一些表情。这些表情会随着故事里主人公的悲喜而悲喜。我暗自高兴。心想：如果有一天，卢宇要是能开口说话，我功德无量呀!我除了给卢宇讲故事，每天还给他辅导功课。既要泛读课文，又要教他写字。他对我表达出友好和感谢。时间一天一天流逝，转眼一个学期即将过去。一个晴朗的下午，我拿了一张纸给卢宇，轻轻拍了拍他的肩膀说:“老师知道你是个好孩子，你爷爷奶奶都希望你可以快乐地学习，每天回家能大声地喊：“爷爷奶奶，我回来了!”老师也是，虽然现在你不能开口说话，但老师会继续帮助你的，让我们一起努力好么?”他听后，居然点了一下头，还挤露出了一丝不易察觉的微笑。后来我在班上还经常表扬他，希望其他同学多帮助他，还要向他学习。每逢周一，我都要让他把上周一些开心的或不开心的统统写出来。有困难我帮他一起解决。由于他家里的原因，我送了他一些课外书和文具;下课后，我会经常叫他来办公室辅导。从此，他变得开朗乐观了。会用手指着课文一行一地“念”，用笔在田字格里一笔一划地写，写得工工整整。又是秋季开学。教师节那天，阳光正好。我收到了很多同学的手工礼物。我高兴地一个一个地欣赏。突然从课本里发现一张纸，上面工工整整地写了这么一段文字：“我是卢宇，以前的我总觉得自己是被遗弃的，不被人看好的，自从您到我家里那天起，我第一次感到了温暖。之后，您给我讲故事，找我谈话，给我读课文，教我写字，还一直鼓励我，让我彻底感受到了您的爱，让我变得阳光起来，谢谢您!我的……祝您节日快乐!”我读着读着，眼前浮现出卢宇写这段话的情景：他小心翼翼地摊开一张白纸，紧紧握手中的笔，目光专注，一笔一划地写了起来……我一遍又一遍地读，万千感慨。我走出学校门口时，发现卢宇在深情地望着我。“你还没回家呢?老师送你吧!”我上前说道。他突然舒展了眉头，脸上泛着红晕，望了望我，动了动嘴唇，喊了我一声：“爸爸!”这声音清晰而响亮。我当时几乎不敢相信，他竟能开口说话了，而且喊我“爸爸!”我一把抱他入怀，紧紧的。终于明白了之前他为什么不开口说话了。我为自己的付出终于有了结果而感动。对于每个人来说，家是最温暖的港湾;对于留守儿童来说，学校就是他们第二个温暖的家，老师就是他们的“父母”。我很幸运自己能成为一名教师，很高兴自己能像一束阳光给缺少家庭关爱的孩子带去了温暖，我将阳光洒在路上，愿每一朵花都能沐浴阳光，茁壮成长。
故事二：冬天里的一把火
我班有个男生叫雨涵，自小他父母就离异了。父亲在福建打工。爷爷奶奶常年有病，不能照顾他。只好把他寄住在学校。寒冬腊月的一天，我看着他只穿一件脏兮兮的棉衣，胳膊袖直直短了一截，这哪暖和呢?我不禁抓住了他的两只小手，放在我的胸口暖和暖和，他的小手冰凉的，凉到了我的心。手冻得通红，指头肿得粗粗的，我真不是滋味。于是，我上街给他买了棉袄、棉裤，还有一瓶冻疮膏。我每天帮他涂抹。一星期过去了，他的手消肿了。我这才安下心来。此后，我经常这样鼓励他：“孩子，坚强的你，老师为你竖起大拇指!”每次， 我看他总是热泪盈眶。我用这份小小的爱，激励着他，让他更有信心去面对学习，面对困难，面对未来!故事三：最美的声音一次课堂上，我安排小组讨论，合作交流。这时，一个女生引起了我的注意。她紧紧地捂住耳朵，默默地哭起来，我悄悄地走上前去，问： “孩子，怎么了，是谁欺负你了?”女孩流着泪，不做声。我再次追问她。她依旧哭，还是不回答我。我帮她擦干眼泪，微笑着望着她，等待着她告诉我。 “老师，我不想听他们讨论，太吵了，吵得我头疼得厉害。”女孩终于开口了。原来她叫小悦，父母在家天天吵架，给小悦的心灵留下了难以抚平的伤痛。 “孩子们，老师今天带着你们品读课文，老师大声读，你们也大声读，好吗?”接着，我大声读一句，孩子们就跟读一句……在朗朗的读书声中，孩子听到了最美的声音;在朗朗的读书中，孩子们读出了自信的力量;在朗朗的读书声中，孩子从恐惧走向热爱。后来，小悦在我不断地鼓励和帮助下，她变得活泼自信了。每次集体活动她都踊跃参加，积极配合，不仅获得了同学们的夸奖，而且意外获了奖。学期末还被评为“三好学生”呢!近代教育家夏丐尊说：“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样，没有水就不能成为其池塘，没有爱就没有教育”。的确，老师只要用爱温暖孩子的心灵，点亮孩子的心灯，就会改变他们的人生。
