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请为我们欢呼吧

2022-01-05 16:59:23/林中啸

 

               苏州园区星海小学五12班    林中啸

    “耶!”我高兴地差点跳到了天花板上!在年级篮球赛中,我们班拿到了第三名的好成绩!这是多么令人激动、兴奋啊!赛前谁也没有看好我们班,但是我们班的队员就是争气,拿到了季军,给了大家一个意外的惊喜!

   第一场淘汰赛进展非常顺利。五2班的队员一见我们都是高个子,都不敢抢球了。我方队员很快压制住了对方,最终以28:1的大比分胜战告捷。

    第二场比赛可不那么轻松了。老师的手气不佳,抽签抽到了全年级最强悍的一个班:五4班。更不幸的是我班一个负责三步上篮的主力队员发烧了,不过老师还是让他坚持着打上半场。“嘟”,在裁判一声急促的哨声中,比赛开始了!4班队员首先抢到了篮球,正运球快速进攻,我方队员慢慢地小跑过去,还没等跑到,对方一个高大的主力队员就开始投篮,第一次,没进!第二次,还没进!第三次,第四次-------我方队员竟傻乎乎地看着他们投,直到第六七次时,正中篮筐!轮到我方发球时,4班队员迅速跑回自己的场地,前面二人,后面三人。“哟,这不是联防战术吗?”我轻轻嘀咕了几句,两手情不自禁地握紧了拳头。果然,这个联防战术特别历害,可我方只有贝佳岳一人愈战愈勇,其他队员就像一根根晒焉的狗尾巴草,没了精气神儿。只见贝佳岳声东击西,垮下过人,使出了浑身解数,但猛虎终究敌不过群狼。总之,上半场我班打得一败涂地,0:6暂败。

下半场老师决定让我替下发烧的主力队员。队长小贝让我采取“犯规”战术,上场的主要任务就是不惜一切代价去阻止对方进攻。“嘟”一声哨响,激动人心的下半场开始了。4班队员又一下子抢到了球,但我没有胆怯,采用“锁喉”、“搂腰”、“抱腿”等方法极力阻挠对方。“嘟”又一声哨响,裁判警告我犯规了。尽管这不是件愉快的事,但是我方队员顷刻间被我带活了,大家也积极地去抢球,三番五次地在队方的篮下制险。对方似乎被激怒了,疯狂地反扑,但我们还是挡住了对方一波又一波的进攻,艰难地赢回了三分。虽然下半场我们没让对方占到便宜,但是由于上半场的失分实在太多,导致最终以3:9败下阵来。

这场比赛我们输了,但是我们也在坎坷中成长了,毕竟我们的对手太厉害,听说在之后与4班交手的班级中,没有一个能像我们班这样顽强与对手周旋到底的。我们已经尽力了,也在风雨中进步了,值得高兴!请为我们欢呼吧!

作文点评

在学校里,团队竞技历来是凝聚班级力量,增强集体荣誉感的一个好机会,作者作为赛场上的一员,一定是深切感受到这一点的。文章一开头,充满激情的语句就迫不及待的把读者带进了赛场的竞争氛围中,作为黑马,拿到年级组第三,可喜可贺! 读完文章,我想题目中的“为我们欢呼”不仅仅是为获得季军的殊荣,更是为与年级组最强对手鏖战坚守这份拼劲吧!对于整个篮球赛的过程,作者并没有每场都记录,只选取了轻松获胜的首战和艰难抵抗的“攻坚战”两场。写作重点明确,详略分明,对比的手法运用娴熟。比如第一场和第二场两相对比,更显出关键一战的艰难和不易;上半场的斗志不佳、“畏敌”情绪与下半场的斗志激发、严防死守又形成了鲜明的对比,体现了团队的调整变化。整个主体部分的记叙,通过细节描写,把比赛中的群体“犯蒙”,“犯规战术”等情景生动的再现,画面感很强。 需要提醒作者的是,进入到小学高年级后,作文中的用词,用句还需要多思考斟酌,避免一些生造的词语和繁琐的语句,让你的文章更具可读性!

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