名师讲解：小学三至六年级第二单元作文怎么写？

统编教材在小学三至六年级每册教材中各设置了一个习作单元，这是统编教材编写体例的一个创新。统编教材中习作内容的编排呈现序列化，旨在使学生的习作能力螺旋上升。三年级是作文起步阶段，四年级是习作训练基础阶段，五六年级是习作训练关键阶段。

许多家长非常担心自己的孩子写不好作文。其实用不着担心，语文报社邀请了六十多位全国小学语文名师为三至六年级的学生讲解统编教材课本习作，让学生在名师的指导下爱上作文。

下面让我们一起进入“同步作文”名师大讲堂。

1、主题：写日记

三年级(上册)第二单元习作

【习作要求】

你写过日记吗?读读下面的日记，说说你有什么发现。

8月20日　星期一　晴

早上起床时，我发现那颗松动的牙齿更松了。我想把它摇掉，可是左摇右摇，牙齿就是不掉。唉!怎么办呢?这颗摇摇欲坠的牙齿让我感觉很难受。晚饭前，我忍不住又去晃动它，晃了几下，啊，终于掉了!

妈妈把我的这颗牙齿洗干净，收起来了。

和同学交流：

写日记有什么好处?

日记里可以写些什么?

日记的格式是怎样的?

准备一个日记本，开始写日记吧!

【名师讲解】

小朋友，只要抓住下面三个关键语句，你就能把习作要求审得清清楚楚。

关键 1：“写日记的好处”

小朋友，你写过日记吗?把自己当天看到的、听到的，想到的人、事、物和做过的事按照日记既定的格式写下来，就是写日记。不管时间过去多久，不管日月如何变化，不管世界如何发展，我们都可以用日记记录自己生活的所见、所闻、所感和所做。翻开日记本，生活的点点滴滴，成长的喜怒哀乐就会如电影一样一幕幕浮现，这是多么有意义而有趣的事呀!写日记，可以督促我们留心观察生活，也是积累习作素材，进行作文练笔的好方法，经常认真地写日记，就不愁写不好作文了。养成写日记的习惯，是很多有成就的人的共同特点。

关键 2：“日记可写的内容”

这次习作的主题是“写日记”，习作内容宽泛。叙事、记人、写景、状物……做的、看的、听的或者想的，都可以成为日记的内容。概括地说，日记里的内容可以围绕人物、事物(景物)和自己的情感体验展开，比如：记下师长说过的话，这些话，是我们心中沉甸甸的珍贵礼物，陪伴着我们一路成长;记下朋友的糗事，一笑一颦，充满友情的乐趣;记下生活中第一次经历的危险的或重要的事，这些事，惊险又剌激，写下来的话很多人都愿意看;记下自己做错的事，每个人都是在犯错中长大的;记下心中的小秘密，有些事有些话，你还不想对别人说，但你可以在日记本中尽情倾诉……我们可以把它写成“生活日记”，真实记录一天的生活;把它写成“观察日记”，把日常生活中的某一个侧面，通过有目的的、细致的观察而记下来;还可以把它写成“随感日记”，主要是就一篇文章、一本书、一部电影或生活中的某一件事情，抒 发自己的感想……总而言之，只要你愿意，什么都可以写成日记。

关键 3：“日记的格式”

日记有规范的格式，书上的例文就是一则格式规范的日记。一般说来 ,日记的第一行居中要写上年、月、日和星期几，以及当天的天气情况，如阴、晴、雨、雪等。把当时的环境、时间记录清楚，方便以后查阅，回忆起来，恍如身临其境，往事历历在目，感觉会很美妙，别人读了 , 也容易理解你的心情。然后，在第二行开头空两格就可以写正文了 ,接下来每段的开头都要空两格，跟写一般习作一样。大家可以熟记《日记规范格式》儿歌：“写日记，格式规范要记牢。第一行，内容居中版块清，先写上，年、月、日和星期几;再加上，阴晴雨雪变化多。第二行，空出两格写正文。每一段，开头空格层次清。”

小朋友，生活大天地，写日记并不难。只要你留心观察生活，勤于动笔，你一定能把小小的日记本变成你展示生活的大舞台。准备一个日记本，开始写日记吧!坚持写下去，你一定会大有收获。

2、主题：小小“动物园”

四年级(上册)第二单元习作

【习作要求】

小明说：“我的爸爸胖胖的，憨憨的，像一只熊。”小红说：“我的姐姐游泳特别好，在水里像一条自由自在的鱼。”小兰说：“我的爷爷很威严，就像一只大老虎。”如果你把自己的家想象成一个“动物园”，是不是很有趣呢?

想一想：你的家人和哪些动物比较像?什么地方像?每天生活在这个“动物园”里，你感觉怎么样?

给家里的每个人都写上一段。

【名师讲解】

小朋友，只要抓住下面三个关键语句，你就能把习作要求审得清清楚楚。

关键1：“和哪种动物像”

小朋友， 你喜欢动物吗?这些动物呀，有的高大威猛，有的小巧可爱;有的性格温和，有的脾气暴躁;有的擅长奔跑跳跃，有的游泳技术高超……请你留心观察家人，观察他们的外貌、行为，了解他们的性格、本领，再仔细想一想，你的家人和哪种动物比较像，哪里像?抓住你印象最深刻的地方，写清楚家人的特点。

关键2：“动物园”

这次习作的主题是“小小‘动物园’”，那这篇习作里自然就不能只写一位家人了。你要仔细观察家中的每一个人，发现他们各自的特点，找到他们各像哪种动物。你可以搜集家人的照片、视频，可以向他们提问题，可以对他们做采访，帮助你积累写作素材。你还可以做一些简要的观察笔记，记录家人的爱好、习惯、本领等。当你为家里的每个人都写上一段话，写清楚他们什么地方像什么动物，你的家就成了一个“小小‘动物园’”，多么有趣啊!

关键3：“生活在‘动物园’里的感受”

生活在这样的“动物园”里，你感觉怎样呢?或许每天都很开心，像熊一样的爸爸和像猫一样的妈妈彼此相爱，他们都更爱你，这是一个温暖的“动物园”;或许你会觉得很好玩，因为每当狮子般的爷爷刷脾气的时候，老虎般的奶奶准保“吼”住他，“动物园”里可就热闹了……你要用心体会家人带给你的各种滋味，仔细想想，生活在这“小小‘动物园’”里的心情如何，你有怎样的收获，有什么感想或是期待，可以写在习作的结尾，也可以写在开头，当然还可以首尾都写，前后呼应。

3、主题：“漫画”老师

五年级(上册)第二单元习作

【习作要求】

你喜欢看漫画吗?漫画里的人，特点非常突出，配上独特的画风和夸张的情节，往往能给我们留下深刻的印象。

如果要给一位老师画漫画，你会选择谁呢?

是总爱穿裙子，说话像连珠炮的语文老师?

是整天笑眯眯，走路像一阵风的数学老师?

还是上课时“怪招”迭出，课后和同学们打成一片的体育老师?

……

让我们把这些可爱的老师用文字“画”出来吧!

先想想你的老师在外貌、性格、喜好等方面有什么突出的特点， 再选择一两件能突出其特点的事情来写。

【名师讲解】

同学们，只要抓住下面三个关键语句，你就能把习作要求审得清清楚楚。

关键1：“你的老师有什么突出的特点”

你的老师有很多，他们各不相同。你只能选一位老师来写哦!请你冷静地思考思考：哪位老师给你留下的印象最深?他(她)有哪些特点?最突出的特点是什么?外貌、衣着、性格、喜好……仔细想一想，你的老师有好多特点可写，请你选择最突出的来写一写吧!

关键2：“选择一两件能突出其特点的具体事情”

选择了你要写的老师和他突出的特点之后，再想一想：最能表现他这个特点的事情有哪些呢?只能选其中的一件或两件事情来写。记住要把事情写完整、写具体哦，写一写老师的语言、动作、表情等能体现他的特点之处，还可以写一写当时你的想法和感受哦!

关键3：“用文字‘画’出来”

漫画里的人，特点非常突出，配上独特的画风和夸张的情节，给我们留下了深刻的印象。那么，如何用文字“画”出老师的特点呢?这就需要把老师的特点夸大或者缩小。例如要写老师的嗓门大，那就可以把这个特点夸大，“他的嗓子像铜钟一样，十里地外都能听见”，这样写是不是很有意思呢!当然，也可以缩小哦!例如声音小，就可以写成“他说话的声音就像蚊子哼，竖着耳朵都听不清!”试着用独特的夸张、生动的比喻等，把你的老师的特点“画”出来吧!

4、主题：多彩的活动

六年级(上册)第二单元习作

【习作要求】

“祖国在我心中”朗诵会、学校运动会、“六一”儿童节演出，植树、端午节看赛龙舟、看望孤寡老人……这些校内外活动，你参加过哪些?

选一次活动写下来，和同学分享你的经历。

写清楚活动过程，把印象深刻的部分作为重点来写。

写活动的场面时，既要关注整个场景，也要注意同学的表现，写一写他们的动作、语言、神态。

把活动中的体会写下来。

【名师讲解】

同学们，只要抓住下面三个关键词语，你就能把习作要求审得准确清楚。

关键1：“活动过程”

同学们，每个活动总是按一定的顺序进行的。要写清楚活动的过程，可以先回顾一下这个活动是按什么样的顺序开展的，分为哪几个阶段(或步骤)，每个阶段做了些什么(或有些什么内容)?然后，试着画一画整个活动的流程图，用流程图来清晰、完整地呈现活动的过程。

关键2：“活动场面”

同学们，写好活动场面一定要注意点面结合。活动是由许多人参加的，因此要写出活动中群体人物的整体表现，这就是“面”。但是，如果不加选择地将每个人的情况都写一写，文章就没有重点了。所以，还要在总写群体人物活动概况时，抓住有代表性的一个或几个人物来详细写，具体地写他在活动中是怎么做，怎么说的，即人物的神态、动作、语言等，这就是“点”。点面结合就能既展现活动全貌，又突出局部细节。

关键3：“活动体会”

同学们，参与一次活动，就是帮助我们增加一种新的生命体验，或许是展示自我风采，或许是走进他人的世界，或许是开阔眼界汲取文化养料，或许是放飞心灵体会快意人生。因此，写活动除了要把过程写清楚、场面写生动外，还要写出参加活动的体会。想想通过这次活动，你从中受到什么教育，得到什么启示，明白什么道理，获得什么锻炼等，把这些写清楚了，你的文章就锦上添花，大功告成了。