《昆虫记》读后感

小作者懂得在文章开头就使用设问句来吸引读者的注意力，在文中也尝试从正反两个方面简要阐述了书中的精彩内容，最后，在文末以理想点题，这些都说明小作者的思路条理非常清晰，文章布局结构方面还是很有套路的。但是，从细节方面来看，小作者在遣词造句以及标点符号的使用上，还需要多加推敲。例如文中那句：“也许法国著名作家法布尔用(其)一生精力完成的昆虫学巨作《昆虫记》就可以吧”，如果分成两句来写，读起来是否会更顺畅呢？例如：也许《昆虫记》就可以吧，那可是法国著名作家法布尔用其一生精力完成的昆虫学巨作哦！ 其次，如果小作者可以把文章的主次详略再稍作调整，将“ 一山不容二虎”的场面做一个重点的描述，增加一些动作和场景的描写，让读者对书中“斗得你死我活”的场面能有一个身临其境的感受就更好了。毕竟小作者写的是读后感，对于大部分读者来说，也许他们并没有共同的阅读经历与体验，那么如何在简短的篇幅中，即能简要呈现出作者所“看到的”，又能最大程度地让读者“感同身受”，生动的场景描绘就显得尤为重要了。小作者的功底在这方面显得有些薄弱， 这一点，在下面描述对比事例的时候，也有所体现，在描述大孔雀蝶，麻雀，燕子的时候，小作者都是一带而过，如果能选择其一与上文的“血腥残忍”做一详细对比，会不会对文中那句“不，并不是的。”有更好的说服力呢？同时，需要提醒的是 ，麻雀和燕子并不是昆虫，虽然它们也出现在了《昆虫记》一书中，但是作者本人在文章中几次提到的都是昆虫世界，因此在选材的时候，是否也应该考虑到这一点？文末，小作者尝试以理想点题，但是稍缺了些新意。如果可以结合上一段末句“昆虫世界充满了太多有趣与神奇的奥秘”和文章首段的设问形式，切中文章第二段中作者所提到的“好奇与疑惑”，用排比句的方式再次发问，提出新的疑惑：“疑惑1？疑惑2？疑惑3？“，既能显出小作者在读完此书之后的收获与思考，引起读者的共鸣，同时，又能使得“揭开神秘面纱” 这一句的衔接在此处变得更为自然和贴切一些。总体来说，作为四年级的小学生，小作者的表现还是相当不错的哟，条例清晰，构架完整，继续努力，只要多加推敲，相信你一定会有更好的表现哦！