会“说话”的眼睛

老师的爱，如春风一样和煦，如清泉一样甘甜(两个比喻句，形象地阐释了“老师的爱”),我的班主任冯翠老师就是一位母亲般的好老师。想想以前学习生活中的难忘岁月，少不了冯老师那对会“说话”的眼睛对我爱的叮嘱……(批注：用“老师的爱”开篇切入，用倒叙顺序来写，点题并自然引出下文的回忆。)

冯老师的眼睛又大又圆，乍一看，好像没有什么特别之处，可是仔细一瞧，她的眼睛会说话呢。我知道冯老师眼睛说的话，同学们也都懂得。

一天上自习课，同学们都在叽叽喳喳地说话。突然，冯老师进来了，眼睛里露出严肃的目光，似乎在说：“自习课也是上课，怎么忘了学习了?”(“严肃”与说的话相匹配。)教室里立刻变得鸦雀无声，同学们都惭愧地低下头，接下来的自习课再也没有同学随便说话。(“鸦雀无声”“惭愧”的表现，再现老师眼睛话语的威力。)

语文课上，我看见同桌有个漂亮的本子，伸过手想拿来看看，被冯老师看见了，她默默地剜了我一眼(“剜”字用得有点重，与下文“亲切又严厉”呼应的话，可改为“瞥”或“瞅”)，分明在说：“做小动作了!被我发现了哦!”我感觉既亲切又严厉，立刻把手伸回来。(“亲切又严厉”的感受，是老师眼睛话语的魅力表现。)

还有一次冯老师讲公开课《慈母情深》，有许多老师在听课。老师在上面绘声绘色地讲，同学们津津有味地听。当冯老师提问“记叙文的六要素”的问题时，我马上把手举得高高的，同学们也都很积极踊跃。没想到冯老师叫我的名字，我站起来，一见这么多老师，怕回答不好，本来平静的心咚咚地直跳，说话的声音很轻很轻。(“心咚咚地直跳”“声音很轻很轻”写出了“我”当时的紧张表现。)冯老师立刻向我投来鼓励的目光，似乎在说：“大胆地说，勇敢点!”我看看冯老师的眼睛，立刻不慌了，声音也响亮起来。这时候，冯老师又送来认可的目光。我明白，她是在说：“回答得不错!”(批注：这是一个特写镜头，将“我”回答时瞬间的两种表现与老师的眼睛两次的话语给出的鼓励、认可对比展示，进一步呈现会“说话”的眼睛的与众不同。)

冯老师的眼睛会说话，给我带来警示，带来自信，带来勇气和力量。眼神里透露出的是老师对学生爱的叮嘱。那严厉的眼神，那关爱的眼神，那充满期望的眼神，如绵绵细雨，润物无声;如缕缕春风，吹面不寒。(批注：前后两组排比句，概括了冯老师会“说话”的眼睛的功用和思想内涵。生动的比喻，体现了浓浓的师生情。)