珍爱生命 活出精彩 ——疫情之下与中小学生及家长畅聊如何对待生命

珍爱生命活出精彩

——与新时代中小学生及家长畅聊如何对待生命

朔城区五中张晓娟

亲爱的朋友们大家好！风和景明，春暖花开。一场无情的疫情拉开了我们彼此间的空间距离，但阻隔不了我们心与心交流沟通的真诚。我是朔城区五中一名普通教师，我叫张晓娟。今天，能在这样一个平台上跟大家畅谈如何对待生命，我觉得非常激动又别有意味。

2020年的这场疫情，一定会给孩子们留下深刻的印象，甚至在未来一段很长的日子里。疫情之下，人们对生命的敬畏之心都会潜移默化地影响着他们。我们家长作为孩子的领路人，应该如何给孩子们上好这堂生命教育课？让孩子们通过经历、反思、成长，遇见更美好的自己。

心理学的角度讲，人的生命有三重属性。第一重是他的肉体生命，生老病死、饮食生息。这是生命的长度也是生命的自然属性。第二重是他的社会生命，各种角色、权利义务，这是生命的宽度，也是生命的社会属性。第三重是他的精神生命，超乎天地、思接千载，这是他的高度，也是精神属性。每个人都希望拓展生命的长度、宽度和高度。这个是我们生命教育的目的。

今天我将从尊重自然、敬畏生命；直面人性、审视自我；关爱生命、关注死亡；理解生命、敢于担当四个方面来解读生命的意义。

1、尊重自然敬畏生命

“有人称我为大自然，也有人叫我大自然母亲，我已经度过了45亿年，是你们人类生存时间的两万两千五百倍，我并不需要人类，人类却离不开我。是的，你们的未来取决于我，如果我繁盛你们也将繁盛。如果我衰败，你们也会衰败，甚至更糟。我已经存在了亿万年，我养育过比你们强大的多的物种。也曾让比你们强大得多的物种因饥饿而死亡。我的海洋、我的土地、我的河流、我的森林，他们都是可以左右人类存在的影响，你们想如何度过每一天，在意我或者忽略我，我并不在乎。你们的行为决定你们的命运，不是我的。我是大自然，我将继续存在，我随时都在进化，大自然不需要人类，而人类却需要大自然。”这是以大自然母亲的口吻描写的一段人和自然的对话，听完这一段话，大家有什么想法呢？恩格斯说：不要过分陶醉于我们对自然界的胜利，对于每一次这样的胜利自然界都会对我们进行报复，对自然界的胜利，起初确实起到了我们预期的效果。但是往后就会发生完全不同的出乎意料的影响。“出乎意料”，不，他已经不能形容我们对这一次疫情的感受了，它是一个重大的灾难。一路飙升的黑色死亡数据是一个个鲜活的生命瞬间的消失。地球上的生态系统形成了一个相生相克的闭合系统，我们人类也参与其中。人的存在不是孤立的，他有赖于其他生命和整个世界和谐，人类应该意识到任何生命都是有价值的，我们和他们不可分割。

春生万物，我想到要在家里再置办一些花，在培土的过程中，花盆里的旧土中跑出了几条蚯蚓，当时我的第一反应就是快速喊儿子把它弄死，别让它们爬到家里的其他地方，对于这些小虫子我还是有些害怕，正好这段时间儿子在读《昆虫记》这本书，他过来看了一会儿后，对我说：“妈妈这是几条蚯蚓，它们可以松土，把它们再放回花盆吧，你的花儿会长得很好”，听了儿子的话我不禁感到羞愧，是啊，只有当我们用平等的目光去看待其它生命，世界才会和谐，才会呈现出它的无限生机，我们尽力保护它们，不仅仅是因为人类有怜悯之心，更因为他们的命运就是人类的命运，当他们被杀害的时候，人类就像是最后的一块多米诺骨牌，终将倒下。我们敬畏它们，也是为了更爱我们自己。

2、直面人性审视自我

人性的善恶说到底就是一种选择。这场疫情打破了我们原本宁静的生活，但同时也给了很多人展示人性的选择。有人不顾安危，舍小家顾大家，逆向而行，毅然奔向抗疫的最前线；也有的人，为了一己私利不顾他者的利益——在这次疫情中把大白菜卖出天价的商人，不尊重规则、不带口罩还有理的野蛮人，自以为聪明的刻意的隐瞒者……然而，他们中并没有谁因为利己而得到心安。病毒肆虐期间，不带口罩的人极有可能被已感染而不自知或刻意隐瞒的感染者传染；那些刻意隐瞒的感染者必将耽误治疗，自食恶果；那些黑心商贩自以为找到了发财的窍门，殊不知，等待他们的是法律的严惩，害人终害己；除此之外，还有永远伴随他们的道德谴责。疫情在某种程度上成了一个放大镜，他既放大了人的善良，也放大了人性的阴暗。翻开社会这本教科书，我们能看到什么是以身殉国？什么是精致利己？什么是力挽狂澜？什么是推波助澜？什么是舍身取义？什么是见利忘义？什么是逆向而行？什么是尸味素餐？面对灵魂、价值、人性的拷问，我想说的是我们可以不高尚，但是绝不可以低劣，我们可以不伟大，但是一定可以崇高。

大家读过绘本《彩虹色的花》吗？它讲述了一个温婉、美好、动人的故事。故事中彩虹色的花，慷慨地把它的花瓣一片一片地分给了有困难的蜥蜴、蚂蚁、小鸟，在它的帮助下，小家伙们心满意足地走了，而彩虹色的花也分享到了它们的快乐，但是花瓣全无的彩虹色的花，它折断了身体，被大雪覆盖，故事到这里也没有结束，就在这时候大雪中升起了一道彩虹色的光芒，曾经接受它帮忙的小动物们，看着光芒渐渐温暖起来，它们想起了彩虹色的花的帮助，而冬去春来的时候，彩虹色的花又回来了。看完这个绘本，我真是热泪盈眶。无论我们年龄几何，生命、阳光和爱，这些美好的事物只会让我们感动。这次疫情让我们看到了很多彩虹色的花，就像所有帮助过你和我的人一样，他们永远用彩虹色的光芒照耀着你我，在这次疫情中还有很多普通工人、警察、士兵、医护人员、志愿者、甚至千千万万的民众，他们选择坚定的站在抗击疫情的第一线，可以说他们构成了阻击疫情的铜墙铁壁，这是在灵魂拷问下最有价值的选择。

3、关注生命关于死亡

我们每一位父母都会面临孩子关于生命的终极三问：“我从哪里来”、“人为什么会生病”、“人死了会怎么样”，当听到这些问题的时候，就意味着我们应该给孩子们开启生命教育了。在全球爆发疫情的特殊时期，对于死亡的认识也可以帮助孩子们缓解内心的焦虑和迷茫。

人们没有办法接受死亡，一方面是由于死亡确实是一个难题，至今没有办法解决；另一方面感受死亡是坏事，因为它隔断了我们的亲情、友情，割裂了美好的生活，过程痛苦、现世不甘，未来又不知道去哪。由此使人们产生了躯体的不安、心理的震荡、社会关系的破产和灵魂的漂泊。如何追求死亡的解放，成了我们必须面临的话题。我们有成语“音容宛在”“精神不死”就是揭示了死亡中肉身和精神分速效应，苦別离就是因为肉身的不存在和精神的温暖还在。死亡的本质是情和理的交织，死后究竟是一道墙还是一扇门，这是我们无法述说的，所以我们通常选择把它转化为一种爱的延续的方式来表达。

有一本世界著名的关于阐述死亡的绘本《獾的礼物》，它用一种委婉柔美的方式教会孩子们面对死亡，故事讲述的是一个老到快要死了的獾在面对死亡时的感觉，他做了一个梦，他梦见自己在跑，身体像从前一样健壮，前面是一条长长的隧道。他扔掉拐杖，愈跑愈快，最后觉得自己的脚离开了地面，觉得自由了，不再需要身体了。他走向的那条长长的隧道其实就是他闭上的眼睛。作者说，獾并不怕死。死，仅仅是意味着他离开了他的身体，獾不在乎。因为随着岁月的流逝，他的身体早就不听使唤了。他只是担心他离去后朋友们的感受。为了让他们有心理准备，獾告诉他们，不久的某一天，他会去下面的长隧道，当这一天到来时，希望他们不要太悲伤。这种将死亡转化为爱的表达方式，同样向我们诠释了死亡是人的必经过程，诠释了生命只有一次，要认真对待，倍加珍惜。

我们不妨让孩子做一个智力竞猜：如果最大的博物馆失火，你正好在现场，紧急的情况是只允许抢救一件物品，你会选择抢救哪一件呢？参选的最佳答案是离出口最近的一件。因为世界万物只有生命最珍贵，朱自清曾在《春》里面写道：燕子去了，有再来的时候；良莠枯了，有再清的时候；桃花谢了，有再开的时候。可是为什么我们的日子一去不复返了呢？我们的日子就是我们的生命，人生就是一条单行线，没有彩排不能重来，正是生命的唯一性和死亡的不可逆性，才彰显生命的可贵。

生命，一个多么简单的词语，谁没有生命呢?生命，也是一个宝贵的东西，它对于我们只有一次。所以珍爱生命是我们每一个人义不容辞的责任。

4、理解生命敢于担当

2019年4月17号，上海一名17岁男孩因不满母亲批评，跳车后又跳黄浦大桥丧生；

2019年9月8号，重庆三名初中女孩因学习压力太大，手拉手从18层楼跳下。

为什么孩子们把“生命”看得那么轻？为什么死亡成了孩子们眼里抵抗家长、对抗老师的一种手段，或逃避问题、挫折的一种退路？这说明我们的教育过程中少了生命教育。

孩子不懂“生命”的可贵可敬，会带来什么？孩子不珍惜生命就会残害自己的生命；孩子不尊重生命就会残害别人的生命。生命教育这堂课是孩子一生成长的奠基课。疫情之中数据波动下的生命脆弱，逆行者“以命换命”的生命价值，大爱面前的生命可贵……全部一一显现，在这样的环境下给孩子做好“生命教育”这堂课无疑深刻而意义深远！疫情之下，4万白衣战士最美逆行，用“生命拯救生命”，许许多多志愿者冒着生命危险到武汉抗“疫”一线去挽救新冠疫情病人的生命……生命的意义、价值在他们身上、眼里何其重？

进行生命教育过程当中，我们需要思考的是，孩子关心的问题是什么，就这个问题和我们的孩子展开讨论和交流。不要试图把我们的信息、观点、想法强加给孩子，要考虑到孩子的需求是什么！

在给孩子不断加压的过程中，我们是否总相信一份努力就会有一份收获，勤能补拙？如果孩子学业上遇到了困难，我们常常以为是他努力得不够，用心不到位导致的。我们很少会站在孩子的立场上去思考，他到底需要什么？特别是这句：“我们是否总相信一份努力就会有一份收获，勤能补拙？”我们需要这样的自问。小鸡再努力，它也很难学会游泳。小草再努力，它也不可能长成大树。有些东西真的不是努力能解决的问题。我们只有理解与接纳孩子的一些现有的东西，才能更心平气和地帮助孩子。

从每个孩子的角度来说，他最需要的其实是鼓励，是积极的支持。最核心的也就是家庭能够给予他的一种温暖，强有力的支持。家庭良好的氛围，亲子之间亲密的关系，这都是孩子生命安全最为重要的保障。俗话说：“家是心灵的港湾。”可我们当父母的，常常不由自主地把自己的孩子与别人优秀的孩子作比较。比较后自己更焦虑，甚至不断挖苦自己的孩子，有种恨铁不成钢之感。却常常忘了孩子最需要什么东西，常常无法给孩子安全感、温馨感。孩子遇到问题，甚至不敢求救大人。当他们感到迷茫时，只能享受孤独与无助，甚至结束自己的生命。这是多么可悲啊！

每一个人活着的时候都要努力去寻找，去创造，去产生属于你的生命的价值。这样的思想会提升，会增强一个人生命强度。生命有价值，活着才更有意义，现在有些孩子不知道活着的意义，对自己的生命毫不珍惜，遇到一点不顺心的事就选择逃避，选择结束自己的生命。这是很可怕的，引导孩子去创造属于自己生命的价值，这是一个值得思考的问题，需要我们家长从关爱生命，尊重孩子的需求开始做起，承担起我们作为家长应该承担的责任，保护好我们的小小生命。

珍爱生命，敬畏生命。孩子们应在增加生命长度的同时，更要努力增加生命的宽度和高度。

岁月沧桑，荆棘坎坷。人的一生走过才明白，哭过才懂得，失去过才知道珍惜。只有经历过风雨的花朵，才能绚丽绽放，才能更加成熟，而这成熟的代价，总会避免不了带些伤疤。在求学求知这一段艰苦岁月里，相信只要你一直坚持下来，就会有所收获，即便成长路上有百般波折起伏，有无限痛苦忧郁，也终将都会过去。 

时钟滴答滴答，敲打的是思念；日子日复一日，浓郁的是牵挂。任时光飞逝，我的惦念不变；任斗转星移，我的祝福不断。在即将复课复学之时，愿我们的同学们平安快乐，学习进步，幸福走好每一天！