爱的回声

■市直三小 程芳云

有人说，教育就是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。此话言之凿凿，行之灼灼。从教将近三十年了，通过自身的教学实践，我对这句话有着深刻的领悟和体会。随风潜入夜，润物细无声，教育需要的是和风细雨，需要的是潜移默化，它的另一个名字叫影响。

多年前，由于工作的需要，我由初中调入小学任教。尽管已有了十多年的教学经验，尽管自己的教学成绩也一直名列前茅，但改教小学毕竟是一次转折，需要新的适应。第一次面对活泼好动、满脸稚气的小学孩子，第一次教一群叽叽喳喳、天真烂漫的低年级学生，并且还要担任班主任工作，当时心里确实没底，有些忐忑不安。我能胜任吗？孩子们会走进我的教学吗？我该怎样与孩子们相处呢？顽皮的孩子是不是很令人抓狂呢？诸如此类的疑问，长久地萦绕在我的心头。无论如何，都要想方设法让孩子们喜欢我，因为我清楚地知道，只有亲其师，才能信其道。

每天，我都早早地来到教室，和孩子们一起做好上课前的准备工作，像阳光一样带给孩子们一天的好心情。每次上课，望着教室里一个个天真活泼的孩子，看着一双双明亮好奇的小眼睛，我就像打了鸡血似的，激情澎湃不知疲倦。我的课堂恰如过山车，带着孩子们一会儿缓缓爬行，一会儿疾驰飞越，一会儿峰回路转，一会儿柳暗花明，孩子们在迷惘中思索着、在顿悟中兴奋着、在体验中快乐着、在分享中收获着……课堂成了我和孩子们的乐园，我们一起学习、一起成长。

课下的时候，我也常常走到孩子们中间，和孩子们一起聊聊天、做做游戏。孩子们会问我各种稀奇古怪的问题，比如两小儿辩日里谈到的太阳究竟何时最大何时最近、人死了灵魂最终去了哪里、为什么要有昼夜交替日升月隐、南方的南方到底是哪里等等，这个时候我就开始给他们谈天说地，一条条科学道理娓娓道来，一个个梦想的种子开始在悄悄萌芽！在和孩子们做游戏的时候，我会不时地穿插课堂上学习到的新知识，比如刚认识的生字词，刚学到的小道理。印象深刻的是，我曾多次给不同的孩子玩那个孙敬修老爷爷的谜语故事，那就是关于“聪明”一词的字谜故事。聪者，可猜耳、目、口、心四器官之谜语，也即，左一片，右一片，隔着山头不见面（耳朵）；上边毛，下边毛，中间夹着个黑葡萄（眼睛）；红门楼，白门墙，里面坐着个小儿郎（嘴巴）；小白孩，住高楼，看不见，摸不着（脑袋）。进而告诉孩子们，只有常常用耳朵认真聆听，用眼睛仔细观察，用嘴巴清晰表达，用头脑深入思考，并且长期坚持，日复一日，经年累月，人才会慢慢聪明起来。在游戏中，孩子们习得了很多新知，知晓了很多道理。

我还常常询问孩子们的生活起居，比如中午吃了什么饭，是不是在家帮父母做了力所能及的小事，星期天都做了些什么，有没有开心的事想分享给老师等等。除了学习，我们还聊生活，聊社会，聊人生，孩子们丰富的内心世界，让我明白了陶行知先生所说的“人人都说小孩小，谁知人小心不小”的深奥哲理，也进而使我树立起了儿童立场的教育教学观，尤其是进行思想品德教育时，我不再高高在上地夸夸其谈，而是体贴入微地慢慢浸润，通过哲理小故事或名人小事，让孩子们感悟体会，使孩子们实现自我教育，进而激荡起孩子们的人生信念和成长勇气。

慢慢地，孩子们的学习变得越来越主动，越来越努力。最让我有成就感的是，当我因学习、开会等公事耽误给孩子们上课，回来后，孩子们会第一时间争先恐后地找到我说，老师，什么时候给我们补课呢，我们可不想落后啊！就这样，我们班的孩子，无论是学习、纪律，还是卫生、活动，样样积极，处处出色，我也常常因孩子们的优秀表现而倍感欣喜！孩子们爱我，我也更爱孩子们！

后来由于工作需要，我不再担任这个班的教学工作了。最后一节告别课上，当我把这一消息告诉孩子们时，孩子们都依依不舍地痛哭流涕，哭得稀里哗啦的。个别孩子中午回家还因心情不好而吃不下午饭，家长们打来电话问清原因后，还纷纷来到学校恳请校长不要换走我这个老师。这事一直持续了一周多，最终我还是离开了这个班级，离开了这群可爱的孩子们。以后的日子里，只要我们在课下再见到的时候，孩子们总会蜂拥而来对我说，老师，给我们讲讲你现在的学生吧；老师，我们再给你唱首歌吧。事情过去十多年了，到现在我还隐隐约约地记得那首歌名好像是紫荆花开。是啊，紫荆花开别样红，那干净清脆的童音流进我的心田，似清风如甘泉，涤荡我胸中的点点苦闷和丝丝疲惫，带给我阵阵暖流，就这样在爱的回声中，我享受着孩子们的快乐回报，直至他们小学毕业离校，直至多年以后的今日。

花的事业是甜美的，果的事业是尊重的，但是让我做叶的事业吧，因为叶总是谦逊地、专心地垂着绿荫。作为一名小学老师，我已在三尺讲台中站立了近三十个春秋，一批又一批孩子走过了我的人生，带着梦想和勇气，远走高飞于他们自己的人生高地，而我依然守望在这里，不离不弃，因为我爱，我爱这份神圣的土地，爱自己站立的位置和姿势！