我以我心话教育

30年，一路走来，风尘仆仆，历经坎坷，中国变强了，国际地位提高了；而我，则是沐浴着改革的春风成长起来，享受学习、工作的快乐，真切地目睹并体验了30年教育的巨变。

我的小学生活

30年前，我正好8岁，正是上小学的年龄。我的学校是在云和老镇辖区下的一个村子里(条件还相对好点)。我们5个年级，只有3位老师、3间教室，有2个年级是复式的，老师先给一个年级上课，上了几分钟，然后再给另一个年级上几分钟，没轮到上课时就自己看书做练习。当时没有像现在那么多的参考工具书，也没配套的习题。我的教室是一间十来平米的小矮房，还是借一户人家的杂物间用，没有窗户，很暗。于是在顶部改放了几片玻璃瓦，也就有亮光透进来了。但是在教室两侧看黑板却是会反光，根本看不清黑板上的字，只好歪着头看。这里地势低于其他地方，一下雨，雨水就往教室里钻，一直要陪伴我们好多天。湿漉漉的地面不小心很容易滑倒，有一回把老师给摔了四脚朝天，摔断了手，好多天没能来上课，只好请村里最有文化的年轻人(读过2年初中)来上课，而她是我同桌的亲戚，于是同桌趾高气昂，也就很有理由的不把书给我看，我们是一桌共用一本书，放学后去她家拿，她就故意不回答，装作不在家，因而受了好多的委屈。

每年上学交学费，我总是最后交的，家里孩子多，都是上学的年龄，父母就生产队劳动那点工分，分到的粮食也只能够我们一家八口勉强填饱肚子，四个孩子一起读书，3元的学杂费总是分几次交清。冬天穿的衣服更是单薄，很多时候，寒风飕飕地往身体里钻，冻得人直哆嗦。鞋子是妈妈亲手做的，轮胎皮做的底，鞋面是别人做衣服剩余的“的确良”花布，走在雪地里，鞋子早湿了，一整天脚也就冰冷的，白白的起着皱。家里好点的同学是拿火笼来暖脚的，我家火笼倒有一个，但是却没木炭，自己用莨苡生过几回，不顶事也就只好作罢。

初为人师

91年我走上了教育岗位，还揣着初为人师的喜悦、兴奋和忐忑，面对和自己仅相差4--5岁的学生，有些担心怕自己不能胜任，也就认认真真地在做事。为了出好一份试卷，先要在白纸上把题目一道道的设计好，题目得自己想、自己编。然后找来蜡纸，用专用的刻蜡纸的笔(笔头是尖的像针)在钢板上刻写下来，而且还必须用力，不然到时印出来就不清了。刻写时还要很小心，力道要拿捏的很准，稍不注意就刻破了，没法印会漏墨。刻写是极不流畅的，一张试卷没半天时间是刻不出来。最后就是誊印了，誊印器倒是很简单，木头做的一个盒子，支起架子，把刻好的蜡纸放在盒子里，调好位置，把蜡纸放在盒子支起的面上，在上面刷上油墨，蜡纸就很乖的粘在板上了，再用滚筒用力的把油墨均匀的涂在粘有蜡纸的板上，要很用力才能把试卷印得清楚，一次只能印一张，2个班的试卷就得印一天了，学校没有人搞印刷，一切只能自己用课余时间来完成，等2个班的试卷印好，手臂的那种酸痛是非常的强烈，至今回想起来都心有余悸。

我与徒弟

工作多年之后，积累了一定的教育教学经验，也带了徒弟。我们探讨的是怎样激发学生的兴趣，研究学生如何才能有效的学习，教师如何进行有效教学。分析学生的知识结果和现状，走进学生的内心世界，了解思想动向。真正做到让学生喜欢，从而树立教师的威信和威望。回想自己当年，学长们传授经验：学生不听调皮，要不动声色走过去，在手臂上掐住一点肉一扭，学生既痛又不会受伤，他也就不敢吵了。可以先在家里拿面粉来练习。如果实在吵就拉出去，一拉就要成功，不然下不了台，学生以后再也瞧不起你了，也就没有威严，学生以后都不听你。如今，教育者不会用这么简单粗暴的办法来对待学生，对待鲜活的个体，我们只有用先进的教学思想、教育方法让学生自己想学，快乐地学。校园生活不再枯燥无味，而是多姿多彩。师生共同谱写出一曲曲动感和谐的旋律。

时过境迁，一切都有翻天覆地的变化，当年的学习环境、办公设备、精神理念也随着社会的发展科技的现代化而有了长足的进步，不可同日而语。宽敞明亮的教学大楼、现代化的多媒体设备、电脑、空调、塑胶跑道、求知的学生、具有先进教育理念和方法的老师，都在述说物非人亦非。

感受着30载教育沧桑巨变，旧貌新颜，是吾辈之幸！只要我们把握机遇，就能点亮未来。“潮平两岸阔，风正一帆悬。”中国教育这一巨轮将扬帆远航！