课完了，反思未了……

教学反思(今天上午第1节校优质课大赛后的反思)

课讲完了，也留下了很多的思考。

做语文老师，已满25年。这25年间，我深切感到语文老师的痛苦。当然，快乐也时常伴随其中。

令我痛苦的是，学生们不爱学语文，不知道怎么学语文，更不重视语文。这种思想在家长身上也很普遍。

高考的指挥棒一指，千军万马齐过独木桥，必定有很多考生被挤下桥。这场面，吓住了考生，唬住了家长。如此，谁还敢把很多时间化在基础性很强的语文课上。

口口相传，心心相印，语文学不学都一样，主要是看基础。于是，语文便被冷落了。尽管语文老师使出浑身解数，也难以拯救语文于水深火热之中。就这样，有很多语文老师的激情和信心惭惭地被弱化了。

我处于其中，痛苦又痛苦。痛定之余，我决心要为自己更为学生找一条既节省时间又创造佳绩的道路。

这就是“大语文观”的教学理念。我申报的课题也是对这方面的研究。

所谓“大语文观”，简单地说，就是让学生从把语文学习的范围扩大到方方面面。从生活中找语文，从其他科中找语文，从生活中找考题，让语文无处不在。

我想，这种理念一旦形成，这种习惯一旦养成，语文必定处处在学生心中，学生也必定随时随地关注语文。这样，“源头活水”汩汩而来，语文有救了。

于是，近十几年来，我一直采用此法引导学生学语文，从此，痛苦便被快乐取缔。

今天这节课的形成与实施，便得于此。

备课时，我充分利用起我平时从微信上看的好文章，利用起我平时写的文章，以自己的亲身经历和体会作以引导。现在看来，效果还是不错的。

讲课时，“343”的模式在“大语文观”理念下更易操作。其实，我这节课的每一板块都体现着“343”的课改精神，自己还是比较满意的。

学生们的激情也被调动，我也很快乐。这节课上我的精神状态就是我教学中始终体现的状态，我认为，饱满的激情和亲和力能感染学生，课堂效率将会大大提升。比如，这节课，我和学生一起深情朗读文章的举动，就更加激起了学生们的热情，效果真不错。

课堂容量较大，学生已在课前预习，从提问效果看，学生们准备充分，这让我惊喜。

教学重难点的处理，整体上是可以的。但，因为我语速较快，有些同学可能还没有学好本节知识。虽然这节课是引领课(因为下周高二要提前转入高三备考阶段)，但有些地方挖掘得还不够，致使基础好的学生吃不饱，基础薄弱的可能还不能及时跟上节拍。这些问题，亟待我进一步研究，并找出巧妙而合理的解决方案。

课上完，反思还未了。

以后的语文课，我会在此基础上一步一个台阶，努力调动学生们的积极性，激发他们学习语文的兴趣，争取把语文的美挖掘到极致。那时的语文课堂，将是春光明媚，定是春花灿烂；那时的语文学习，将是“天光云影共徘徊”，将会“源头活水”汩汩来；那时的师生之间，必定“其乐融融”也。

一一上交给学校的材料，不知可否？诚惶又诚恐，忐态又忐态呀！