走近二程当代教学法

5月14日，忽然陆浑李打电话，有专家学者要调研“二程当代教学法”，能不能去存些资料！请示领导，说明自己一直跟拍，是为推进教育改革做记录。于是，带上设备，迎着初夏的太阳前往田湖……

G344正在改造，新修的环城公路也在施工，绕牌路下，过程村二程祠，一直走到程村道兴小学，开始一天的工作。

从2017年二程当代教学法命题提出，到逐渐成为课题研究，由做概念到编写教材，走进课堂，开展实验性教学，这个核心团队围绕“成圣成贤成人”靶向，通过调查问卷，通过实验学校、实验班级，在嵩县的幼儿园、中小学分阶段进行，究竟效果如何？在教改大背景下，在党的教育方针指引下，能否对不同年龄段的学生成长产生积极影响？教师、学生、家长又有什么反响？带着问题，带着思考，在“道兴小学”进行观察……

由于疫情，我们一行走“后门”，这里从前是“嵩县四中”，一个望山望水，环境宁静，背依粑耧山，前临焦涧川的地方。走近了，能听到琅琅书声，复课后的重返校园，开始这个学年春季学习！

一个学生做导游，讲着程门立雪、如坐春风的二程故事，眼前的修德楼，屹立的二程雕像，醒目的二程语录，还有二程文化墙丰富的内容，都在说明创立理学开创新入学高峰的二程并未走远，就在附近，一直滋润着这方土地，哺育着这里的莘莘学子！李文本教授饶有兴趣，边听边看边记，不是向该校领导问一些有关二程当代教学法的进展情况。一下子进入角色，做一个忠实地记录者，除了设备，还要用心……

上午座谈，教师、学生、家长济济一堂，县教体局主要领导亲自参加。道兴小学校长曹政伟汇报了学校开展二程当代教学法情况，老师们结合学实践畅谈感悟做法和困惑，李文本和吴建设分别就课题定位意义分步实施取得样本的做了说明，而吴建设作为二程文化研究学者，对二程源流、二程诚敬思想、“人人皆可为圣人”以及如何进课堂谈了看法。学生家长说了孩子在家表现越来越懂事，懂得礼貌待人，孝敬老人！说到动情处，潸然泪下，深深向老师行鞠躬礼……我的眼睛湿润了，与会人眼前一亮——这就是“成人”教育那抹希望曙光！

下午听两节课。二一班，上了绘本课。讲“幸运的一天”，先引导孩子说“幸福”，这些一张白纸的幼小心灵透出纯真与可爱，讲他们的幸福！结合绘本，老师讲解了狐狸和小猪的故事，分享了小猪斗智斗勇的快乐和其中的幸运……孩子们明亮的眼神，举起小手，争相说话的场景，生动了一堂课。六一班，上了一堂文言课，是《列子汤问两小儿辩日》。老师从一张拜师图片开讲，是她拜谒孔子像的合影，拉近了孩子和圣人的距离，其中讲到了“拜师礼”！先领读，学生集体诵读，分组分角色朗读，上讲台表演，课堂气氛活跃。这篇课文学生有预习，还有上学期学过孔子的故事，强调了“温故知新，而后可以为师焉”！老师没有急于亮明自己的观点，调动学生课堂即兴发言，从中体验“斗辩”含义，顺带学习“斗”的语音语义。有个学生说“实事求是，没有对错”！我一下子震撼了。自己小时候没有学过这篇课文，后来自学并没有学到这个层面！下课铃响起，老师布置了课外作业“寻找两小儿辩日的答案”……

继续座谈点评。上课老师讲了课堂教学设计，也讲到了不足和存在问题。有位老师设计了二程内容和王阳明一首诗，由于学生展示占去了过多时间没有完成预想，话语中有点遗憾。李文本肯定了老师课讲的到位，而结合二程当代教学法，却暴露特色不明显的弱点，要从实验探索，积累典型课时做足文章！吴建设讲评要突出二程精髓思想进校园，进课堂，一定要有榜样作用，其示范引领作用，加进“二程文化元素”！两位专家形成了认知共识。陆浑李总结时说，要引进善恶是非评判，灌输善的理念和力量；而正确的情感观和价值取向，才是学生成人路上的路标！还仔细解读了“拱手礼”，讲清楚“右手表示凶残和恶，左手代表正义和善”，左手包右手则明确了“返诸己”，理性管住“凶残和恶”，用心与人为善……

一次相逢，一次走近圣贤。初夏的蓝天白云，山岭上渐渐成熟的庄稼，炊烟从容淡定越过村庄，渲染了悦耳动听的校园铃声。乐在其中，期待第二天调研的愉悦幸福之旅……