绿色教育之“四季”

结束时有一段话令我深思：

绿色教育像冬天，总要置身霜欺雪压的场景，劳其筋骨而苦其心志;总要营造千锤百炼的良机，锻造出非同寻常的人格、智慧与力量。

对此很多人不能理解，也难以妙用。因为他们恨不得教育永远像春天般温暖，然后就像秋天般收获。甚至连夏天的烈日暴晒和狂风骤雨，都不愿面对。而且他们估计只想到了收获物质之果，而没有想到更重要的还要收获思想之果。连一年四季都不能全面深入的感受，何来心明眼亮的思想之果?

所以，教育的视野和格局，就应该更开阔，就应该看到一年有四个季节，而不是两个;就应该看到教育有四种状态，而不是两种;就应该看到万物因此而生生不息，教育因此而与道相合。而不能眼光局促，行为偏废。

就目前绿色教育的课程体系来看：夏令营就像夏天，可以深度体验烈日炎炎与狂风暴雨的考验;冬令营就像冬天，可以深度体验霜欺雪压与寒风刺骨的磨砺;四种心法课程就像春天，每一种都在春风化雨般的播种知识与道德的种子，唤醒生存的常识与技能，更唤醒天赋的善念与灵性;而这每一门课程，都像秋天，都在收获车载斗量的物质之果，和心明眼亮的思想之果;而这每一门课程，也都交融着一年四季更深刻、更立体、更磅礴的因素与力量。

这就是绿色教育之四季。文章的结尾说：“如此，我们的孩子就有了更大希望，我们的父母就可以真正宽心，我们的老师就不必太累、太无助。”我的切身感悟是：如果你觉得目前的状态有什么问题，那么不必太看重某个他人如何，而更应该首先对照一番这些话，反省一番自己的思想与言行：是否都符合了一年四季的天道?

2018/10/19