出走半生，归来仍是少年

回想青葱岁月，我们从少年出发，以我们睿智的心灵感受教育;纵观教育人生，半生追求，永不停歇的我们永远蓬勃着少年时的鲜血。出走半生，归来我们仍是少年。无论我们走到哪里，无论我们怎样飘飞，一朵一朵小小的蒲公英终将组合出纯净唯美的世界。

今天，我以我个人的经历成文，向所有为教育出走半生的人致敬!


 

蒲公英的守望

我相信

梦里能够到达的地方

总有一天

脚步也能够到达

我是一颗蒲公英的种子，在那个极其单一的年代里，诞生在那极其安静的青山绿水中。晴天，山路上枝摇叶欢，晃动的光点是我一路飘飞的方向;雨天，叶颤枝垂，我却总能铺展柔柔的绒裙，找到避雨的地方。风雨交替中，我躲闪腾挪，背负着群山的希望，飞进了师范学校的殿堂。

犹记得师范的图书馆，漆成深绿的铁门上点缀着深褐色的锈斑，却让人透过它望见了天堂的光芒;犹记得师范的运动场，运动会前，不懂运动的班主任戴着金丝边眼镜，亲自为我架好跨栏的横杆，然后一边赞赏我姿势优美，一边在眼神里流露着对未来不可知的深邃的忧伤，我赶紧自省，改变不足，以追求更快更强;犹记得舞蹈老师在把杆前拍着我的屁股，紧绷的脸上终于露出了一丝笑容，说：“这个鸭腿的姿势还不错!”犹记得美术老师带我们在校后山写生，我把山包画成面包的模样……一路走来，我懵懂的心初探了生命的丰盈，小小的种子开始萌发细细的梦想。

再次回到故乡，我有了与以前完全不一样的眼光。故乡的绿丘良田铮铮有力地展露着它的红筋健骨，有力地扛起孩子们每天的踩踏，慈爱地拥孩子们入怀。孩子们会在风雨过后的清晨，于烟雾缭绕的山间，在溪边的小石块下给老师掰来螃蟹。记得那时最先进的教学仪器是幻灯机，我用它给老师们上了一堂公开课，课题是魏巍的《我的老师》，我清楚地记得其中一句满溢温馨的描写：“我用石板一迎，鞭子轻轻地落在石板上。”于是文中师生的融洽温馨也转化成了我与孩子们对生活中细节的感悟——我的孩子们用他们的勤奋抒写着对一片绿叶的感怀、对田中蓑衣的赞叹——他们以自己质朴纯真的努力，书写出一次又一次优异的成绩。得空时，我会带他们去爬高高的石头山，会在石头山的顶峰学狼吼，然后大家一起开怀大笑;我会翻山越岭，走着黑黑的山路来到邋遢警觉的“小鼻涕”家，看望住在小土屋中与他相依为命的奶奶;我会在经过以五毛钱的豆腐当一天菜吃的小秀秀家时，为她的火灶添柴，看她利落地为家人准备饭菜……我发现：享受孩子纯真的脸、专注的眼神，看着他们的生命之花点点绽放，是多么美丽的梦呀!在山野的浸润中，我美美地守望着梦的真谛——那就是真诚!

小小的蒲公英，天生爱远行。千禧之年，我有幸考入省城的湖南师范大学进修。从此，发现人生还有那么多精辟深奥的见解，知识的背后还有那么多源远流长的故事，我懂得了各门学科的串联，懂得了自己的思考，懂得了为一个一个的个体去衡量纠正他语文学习的偏差(我兼职做家教，走进学生家里进行一对一辅导)。在俗称火炉的长沙，大热天，宿舍的书桌前，我亲眼目睹了汗自手臂渗出如豆粒;后来有幸加入报社当记者，为了采访，举着伞行走在八月的柏油马路上，我能看到马路上无色透明的袅袅气柱……两年的进修结束，我顺利进入了长沙小有名气的民政学院任教。这里聚集着一群有思想、有梦想的青年。我们会在课余时比口才，会在课堂上比掌控力幽默感，会在孤灯下抒情怀写人生。日子如丝绸般滑过，我在静默中吸收每一个人的优点，让自己的思想与行为更行更远。我找到了为梦想守望的法宝——那就是磨砺!

一路飘飞，不知不觉，我来到了苍翠的岭南。在不同的地域风情、文化氛围中，我执意前行，并不明白冥冥梦想的真切模样。只是带着我的真诚，带着我承受磨砺的心，深刻体会与践行着学习主体——学生的思想、情感、发展、方向，总时不时会设想每个学生的未来。于是学会了对差生的监督与鼓励，让他对自己总是有信心有行动;对有优点学生的肯定与表扬，让他逐步找到自信积极起来;对优生的点拨与要求，让她更上层楼。我会为上课时的遗憾课后细细琢磨，我会为一堂课上孩子们认真地探索、积极地争论而在其他老师面前津津乐道……揣摩让孩子们接受知识的既快捷又简便的方法，设计步骤简单而又能充分发挥学生学习主动性的活动，会在教学中渗透积极阳光的价值取向，润物于无声无形之中……当人事的纷扰、快餐式的工作方式让我的心或感疲累;当我的个性萎缩，以对自己的最高标准来应对别人对我的批评时;我时刻告诉自己：带着一颗心来，捧着棵棵草去。心的热血会浇灌草的成长。为孩子们守望，让孩子们的生命开怀绽放、迎风微颤、悠然自在。终有一天，他们也会像我一样，带着故园的希望，飘呀飘，飞呀飞，找到适合自己的土壤扎根、生长!